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토론하고 성찰할 수 있는 기회를 제공해야 하며, 셋째, 자신과 상대방의 주장을 비교하여 그 타당성을 견주려면 논증의 근거에 해당하는 정보가 유통되어야 한다는 것을 들고 있다.
Ⅴ. 인터넷 언론에 대한 현행 법적 정의의 문제점
인터넷언
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인터넷시대 사이버문화(Cyber_Culture) 수용의 영향요인 및 정책대안, 경성대학교사회과학연구소, 2009
◈ 정기수, 사이버 학습을 활용한 토의·토론교육의 자기주도적 학습능력 신장 방안, 목원대학교, 2003
◈ 최진형, 사이버가정학습 수업모형 적
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교육적 활용
2. 신문의 교재화
1) 교재화의 조건
2) 교재화 할 때의 유의점
3. 교재화를 위한 기초 훈련
1) 신문을 보고 읽는 방법의 지도
2) 스크랩하기
3) 신문 학습지
4) 토의의 기초 훈련
5) 신문을 통한 토론 훈련 방법
참고문헌
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제2절 국어과 학습지도안
1. 학습지도안의 의미와 내용
1.1 학습지도안의 의미
1.2 학습지도안의 필요성
1.3 학습지도안의 조건
1.4 학습지도안의 형식과 내용
2. 학습지도안 작성의 실제
2.1 수업설계 모형의 선정
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정(2011), 원격교육을 위한 절차적 시뮬레이션 프로그램 개발, 관동대학교 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 원격교육의 개념
Ⅲ. 원격교육의 역사
Ⅳ. 원격교육의 필요성
Ⅴ. 원격화상교육(원격화상학습, 원격화상수업)의 특징
Ⅵ. 원격화상교육(원
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있다.
7. 학습강화 및 교정제공
많은 교수프로그램의 최종적인 단계는 학습자들에게 학습에 대한 교정과 학습 강화를 제공하는 단계이다. 만일 온라인 폼(On-line Form)이 모두 작성된다면, CGI(Common Gateway Interface) 스크립트(Script)는 이 추가적인
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정적인 관계에 있을 것이다.
Ⅶ. 웹학습상호작용(인터넷교육상호작용)의 시사점
1. 학습자에게 개별화된, 동기유발적인, 교정적인 피드백을 시의적절하게 제공한다
웹을 기반으로 하는 가상수업은 전자우편, 전자 게시판, 온라인 토론, 웹 채
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학습 과정에서 활용할 자원의 확인 및 탐색, 자원의 적절한 활용을 포함하는 자원관리 능력
넷째, 대화, 공동작업, 적극적인 의사표현, 다중토론, 집단 상호작용 등의 사회성
다섯째, 정보의 조직, 정보과부하의 처리, 온라인 정보의 생사, 문
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1. 연구의 필요성
Ⅱ. 연구방법
1. 연구대상
2. 연구도구 및 절차
Ⅳ. 연구 결과 및 해석
1. 온라인 아동 학습 콘텐츠에 대한 부모의 선호도
2. 온라인 아동 학습 콘텐츠에 대한 부모의 평가
Ⅵ. 결론 및 논의
참고문헌
영문초록
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정보공간론, 전예원.
5. 윤영민(1999), 가상공동체의 공동체성, 정보화시대의 사회구조와 문화, 한국 사회학회 추계특별심포지움
6. 유종윤(2000), 인터넷과 가상공동체 문화의 발전
7. 정종석(1997), 인터넷을 이용한 가상대학의 학습형태와 발전방
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