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있어요. 형설출판사. Ⅱ 본론
1. 특정학습장애의 의미
2. 학습장애의 하위영역별 특성
3. 학습 장애의 측정
4. 학습장애의 교육적 치료
5. 교실에서의 문제행동 관리
6. 학습장애아를 위한 교수원칙
6. 학습장애아동과 부모
III. 결론
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과정
· 수행요소
메타요소의 지시를 받아
문제를 해결하는 과정
· 지식획득요소
문제를 해결할 수 있는
방법을 학습하는 과정
· 비교적 새로운 문제를 해
결하기
· 정보처리 자동화하기
· 기존환경에 적응하기
· 기존 환경을 수정하기
· 새
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가정봉사원 파견사업
2) 주간보호소
3) 단기보호소
4) 재가복지봉사센타
5) 방문간호사업
3. 치매노인 재가복지서비스의 문제점과 정책과제
Ⅴ. 치매노인가족을 위한 서비스의 내용
1. 치매노인 부양방법에 대한 교
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학습공간이다. 그러나 경제적으로 부담이 되고 일
정 수준 이상을 넘어가면(특히, 대입 검정고시 경우) 역시 쉽지 않은 학습과정
이 된다. 학교에 다니는 새터민 청소년에게는 각종 장학금이 주어지나, 학교
를 나와서 학생의 신분을 벗어나게
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교육과정의 교과활동 시간과 교과외 활동 시간인 특별활동과 재량활동 시간에 충분히 이루어져야 함은 물론 학생들의 개인적 필요에 의하여 특기와 소질을 계발하는 것뿐만 아니라 학생에 따라서는 특정교과의 부진한 학습력을 보충·심화
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학습이론적 접근
4) 인본주의적 접근
3. 정의적 특성의 발달과정
1) 정의적 특성의 습득기제 : 사회화
2) 가정의 자녀양육 분위기
3) 또래의 영향
4. 도덕성의 발달
1) 도덕성의 합습
2) 피아제의 도덕성 발달단계설
3) 콜버그의 도덕
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방법과 상담
제5장 장애아의 자기-조정과 부모의 교수전략
1.자기-조정의 발달
2.혼잣말의 발달과 범주화 체계
3.장애아동의 혼잣말
4.혼잣말과 과제수행
5.교수전략과 혼잣말, 과제수행간의 관계
6.과제의 특성과 자기-조정
7.
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방법에 근거한 이용도의 생애와 사상」장로회신학대학교 신학대학원 석사학위논문
장현오(2004)「다중지능 이론과 미술교육」도서출판예경
조아라(2010)「에릭슨의 생애주기 발달 단계에서 바라본 교회 내 선교교육 프로그램」총신대학교
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학습자의 행동변화를 극대화하기 위해 발달과정에 적합한 교육 시기, 교육내용과 방법을 적용하기 위해 자연과학적 실험에 가까운 방법을 이용하려 노력한다.
개별 학생들의 학습 효과를 증진시키기 위해 교육심리학은 교수 방법 및 수업 환
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과 지도, 제 16회 정서장애아 및 학습장애아 교육연수집
한홍석(1995), 자폐증 아동의 사회성 행동 특징과 사회성 기능 발달, 월간 실천특수교육 제6호, 서울: 도서출판 특수교육과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 자폐증이란
Ⅲ. 자폐아의 특성
1. 인지적
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