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모형)의 개념
Ⅲ. 탐구학습(탐구수업모형)의 성격
Ⅳ. 탐구학습(탐구수업모형)의 전개
1. 문제의 선정 단계
2. 가설의 형성 단계
3. 자료의 수집 단계
4. 자료의 확인 단계
5. 가설의 검증 단계
6. 개념의 도출 단계(일반화)
Ⅴ. 탐구학습
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적용
4) 학교장 리더십 패턴의 변화
5) 학부모의 교육열, 학생들의 학습의욕
6) 권한위임과 자율재량
7) 교육과정 운영체제의 정착
8) 의사결정체제와 역학관계의 변화
3. 새로운 시대 학교경영모형 수립에 주는 시사점
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의사결정을 책무 속에서 직접 참여함으로 교육과정 개발의 인적 조직문제를 해결해주는 실마리를 제공해 준다.
이 모형 속에는 '혼란'과 '방향감각의 상실', '비효율성'을 초래할 위험이 있다.
5. 맺음말
교육과정의 개발은 공학적 합리성이나
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결과가 명백히 보이고 다른 사람도 알아볼 수 있다면 채택되기 쉬움 1. 보건프로그램 기획모형의 개념과 필요성
2. 보건프로그램 기획모형의 공통 요소
3. 보건프로그램 기획모형 선택 기준
4. 보건프로그램 기획모형 종류
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모형의 각 단계에 해당하는 적절한 예시
① 1단계 ? 사회적 사정
② 2단계 ? 역학적 사정
③ 3단계 ? 행위적.환경적 사정
④ 4단계 ? 교육적.조직적 사정
⑤ 5단계 ? 행정적.정책적 사정
⑥ 6단계 ? 수행
⑦ 7단계 ? 과정평가
⑧ 8단계 ? 영향평
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모형에 의한 전반적 경쟁력의 평가
Ⅴ. 퍼지와 퍼지제어
Ⅵ. 퍼지와 퍼지모형
1. 경영자들에게 기업에 대한 종합적인 관점 제공
2. 퍼지모형은 기업 경쟁력의 전반적 평가를 분명하게 도와준다
Ⅶ. 퍼지와 퍼지수 적용 사례
1. 속성평
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이론(1) 2.수업의 수업이론(2)
1.1 이론의 이동 2.1 상황인지(구성)
1.2 유의미 설명수업 2.2 협력, 토론(의사소통)
1.3 수학화, 탐구수업
3. 수학의 수업기술 4. 수학의 수업모형실제(1)
3.1 수학의 흥미, 태도유발 4.1 설명식 수업모형
3.2 설명, 상
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모형과 토론 학습 모형으로 나눌 수도 있다. 토의토론 학습 모형은 학습자의 자발적인 학습 참여를 유도하고, 학습 내용을 폭넓고 깊이 있게 이해시키는 데 효과적이다. 아울러, 합리적인 상호 작용과 협력적인 의사소통을 능력을 길러 줄 수
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모형의 개념과 원리
Ⅲ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 특징
Ⅳ. Pro-con(논쟁수업)협동학습모형의 전개
1. 논쟁 과정
2. Pro-con논쟁수업모형의 절차
1) 정보 조직과 결론 도출
2) 자신의 입장 발표
3) 반대 관점을 경험
4) 개념갈등과 불확
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모형
1. 순환학습 모형
2. Driver의 수업 모형
3. 발생학습 수업모형
4. 초인지 수업 모형
5. 인지 갈등을 통한 개념수업 절차 모형의 구안
Ⅶ. 초등학교 과학과(과학교육)의 평가
1. 과학과 학습 평가의 방향
2. 과학과 지식의 평가
1) 지식
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