|
제도나 방침에 의한 지식 축적, 활용
4. 지식 경영을 촉진시키는 공통 요인
1) 지속적인 변화와 실험적인 도전이 장려되는 조직 분위기를 조성
2) 조직내에 지식 경영을 위한 명확한 기준과 이의 공유를 추진
3) 지식 기업은 조직 외부로부터
|
|
|
제표준기구(ISO : International Standardization Organization)의 품질인증서를 취득하였다.
◎비즈니스 리엔지니어링의 수행
H중공업의 비즈니스 리엔지니어링을 위한 프로젝트는 1992년 3월에 대리와 과장들을 재교육시키기 위한 주니어 보드와 데퓨티
|
|
|
제대로 된 내부마케팅이 달성될 수 있으며, 이를 위해서 최고경영자와 같은 관리자들을 폭넓게 포함시켜 그 활동을 전개할 필요가 있다.
또한 내부마케팅을 수행하는 기업들은 능력 있는 사람을 확보하려는 노력을 경주하고 있는지, 작업에
|
|
|
배경적 상황
3) 공자와 서두칠의 인(仁)
3. 서두칠의 리더십 - ‘노’와 ‘사’가 소통하는 신노사문화
1) 서두칠의 신노사관계 유지 비결
(2). 솔선수범의 자세
(3). 직원들과의 지속적 소통
2) 관리자와 리더의 차이점은?
※ 참고문헌
|
|
|
자기 기업이 가진 문제점의 노출을 주저해서는 안 된다. 스스로 진단자가 되고, 스스로 제안자가 되도록 하여 혁신과정에의 참여의식을 고취시켜야 한다.
ⅳ) 혁신은 ‘변하지 않으면 망한다.’는 위기의식에서 출발한다. 끊임없이 변하려는
|
|
|
관리자는 계획하고, 노동자는 실행에 전념하는 것을 강조하였다. 이로써 관리자의 역할을 명확히 했다. 이러한 책임의 분리는 품질을 감시하는 독립된 검사부서를 만들게 되었고 품질에 대한 책임을 분산시켰다. 현대에서는 사회적, 경제적
|
|
|
관리자를 구제하기 위한 전략도 아닌 동시에 집단의 심리요법을 학습하는 모임도 아니다 집단형성은 집단을 보다 효과적으로 만드는 하나의 과정이다.
집단형성이 가지는 장점은 개방적이고 참여적인 풍토의 집단노력을 창출할 수 잇고 의
|
|
|
비젼 및 교육 목표
3. 교육훈련
4. 전략 및 교육 중점 추진 과제
5. 주요과제별 세부추진 계획
1) 관리자 교육프로그램
2) 행복한 직장 만들기
6. 교육 훈련의 기획 및 평가
1) 교육
2) 교육 도구(tool)
Ⅷ. 종합평가와 정부의 과제
Ⅸ. 결론
|
|
|
제학은 이론적 성격.
· 미국 : 실무자에 의해 이행. 실천적 성격.
기업의 합리화 촉진. 경영관리자 양성, 경영 문제 해결. 구체적이고 실천적인 응용 학문.
3. 경영학의 과학성과 기술성
* 제 6절 * - 경영학 체계
-과학과 기술은 상호 배타적이 아
|
|
|
제 경양은 학교에 도입되었으며, NHS 내의 재정책임이 자원관리조치(Resource Management Initiative)를 통하여 병원의사들에게 양도되었으며, 공채소유 GP들이 NHS 내에 확립되었으며, 경영과 재정책임이 급여청(Benefit Agency)과 다른 행정기관의 경영책
|
|
메뉴펼치기
