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생활지도와 상담에 대해 개념
2. 생활지도와 상담 과정
3. 학교에서 생활지도와 상담의 필요성에 대해 실제 경험한 사례를 들어 기술
1) 위기 접근
2) 예방적 접근
3) 발달적 접근
4) 치료적 접근
4. 나의 의견
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
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교과교육학회, 2010
◈ 정성진, 기독교 신관의 생태학적 이해, 한남대학교, 2003
◈ 황태연, 국제적 환경위기의 정치관계 : 외연적 산업발전의 생태학적 한계에 대한 재생산이론적 접근과 내포적 재산업화의 정치생태학, 한국정치학회, 1992
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국민협의회, 2005, 학교폭력대책 마련을 위한 전문가 100인 토론회
11. 김학권, 「학교폭력의 원인과 대책에 관한 연구」, 원광대학교 - 목차 -
Ⅰ 들어가면서--------------1
Ⅱ 학교폭력의 원인, 실태 및 대책방안--------------2
1. 이론적배경---
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국민 사회적 논의구조 확보
4) 교육부 개혁
5) 학생자치 실현 : 학생자치조직과 활동의 활성화
4. ‘자율성’과 ‘전문성’을 갖춘 교원정책 마련
1) 목적형 교원양성과 임용체제 수립
2) 질 높은 수업을 위한 표준수업시수 설정과 교원배치
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기본 시행계획의 내용과 성격에 대한 비교는 다음과 같다. 대만,일본,한국 모두 공통적으로 정착지원과 관련된 정책을 가장 강조하는 것을 알 수 있다. 한국은 다문화가정을 이루는 결혼 이주여성들의 국내 정착을 성공적으로 이끌고 사회의
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기본적으로 인식해야 할 기본이념과 특성, 성격 등과 그에 프로그램 개발이 시대 흐름에 맞게 필요하다고 생각하는 바이다.
Ⅳ.참고문헌
정재삼 - 교과교육학연구, 1998, 이화여자대학교 교과교육연구소.
2. 현영섭， 권대봉 - HRD 연구 (구 인력
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과정
1) 민족적 차이점과 공통점에 대해 인식하기
2) 장애에 대해 인식하기
3) 성 정체성에 대해 인식하기
Ⅲ. 유아감상교육
1. 표현능력 신장에 도움이 된다
2. 조형감각을 신장시킨다
3. 우리 문화와 인류문화를 이해하는 데 도움이 된다
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과정
1) 유아기
2) 아동초기
3) 8세경
4) 10～12세경
5) 13～15세경
6) 14～16세경
7) 16～17세경
8) 청소년기
9) 청년중기(15～18세)
10) 청년후기(18～21세)
3. 지도방법
Ⅷ. 학교생활지도의 비행예방지도방법
1. 비행의 개념
2. 비행이론
3. 청소
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과정별로 각각 4명. 6명, 6명, 7명을 기준으로 1학급을 설치할 수 있도록 하였고, 특수교육 담당 교사의 총 정원을 학생 4명당 1명 기준으로 정하도록 하였다.
또한 특수교육대상자 개개인에게 필요한 교육지원을 제공하기 위하여 가족지원, 치
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국민대학교
이천세(1976), 학교운영 의 효과를 위한 인간관계, 안동대학교 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 학교인간관계(학교대인관계)의 중요성
Ⅲ. 학교인간관계(학교대인관계)의 구성원
1. 관리자
2. 교원
3. 교직원
4. 경영자
5. 서무 직원
Ⅳ. 교사
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