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교과서의 내용과 구별됨
1) 교 과
: 각급 학교의 교육과정에서 수업과 학습을 위하여
구분하는 기본 단위
2) 학 문
- 좁은의미 : 지식의 분류 체계
- 넓은의미 : 탐구방법, 동일한 학문 활동에 종사하면서
공유하게
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과정의 강조
Ⅵ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 절차
Ⅶ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 수업 지도
Ⅷ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 긍정적 효과
Ⅸ. 롤플레이(역할극, 역할놀이)의 전략
1. 문제해결 전략으로써의 전략
2. 감정
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활동을 통해 보다 능동적으로 학습주제에 임할 수 있다. 그리고 수집한 정보를 바탕으로 학습자 나름대로 재구성을 해 카페 (사이버 모임 공간)에 자신의 자료를 올리고 서로 평가해주고 의견을 공유하는 활동을 통해 활발한 의사소통이 가능
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1. 여러 가지 모양의 기차 만들기
1) 기본목표
2) 평가관점
3) 평가유형
4) 평가방법
5) 평가기준
6) 유의사항
2. 공치기, 넣기, 던지고 받기
1) 기본목표
2) 평가관점
3) 평가유형
4) 평가방법
5) 평가기준
6) 유의사항
참고문헌
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교과의 평가
기본 학습 내용을 중심으로 평가하되, 심화·보충 학습의 활동 과정을 평가에 반영하는 것이 바람직하다.
전체 학생을 대상으로 하는 평가의 경우에는 모든 학생이 공통적으로 배운 기본 학습 내용을 중심으로 평가하여야 할 것
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과정의 개념
1. 흥미중심 유아교육과정
2. 경험(학교)중심 유아교육과정
3. 교과중심 유아교육과정
4. 교수요목중심의 유아교육과정
5. 프로그램중심 또는 특정이론에 기초한 유아교육과정
Ⅱ. 유아교육과정의 이론적 기초
1. 철학적 기
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기본전제
2. 인지발달단계이론의 주요개념
1) 도식
2) 조직화
3) 동화와 조절
4) 평형화
3. 인지발달단계 과정
1) 감각 운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기
4. 피아제 인지발달단계이론의 공헌과 비판
1)
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국민의 정부」 교육개혁정책의 철학이념이 전 정부의 논리(교육구조개편→소비자 중심주의 채택→탈규제/자율성책무성제고→교육의 경쟁력 강화→국가경쟁력 향상)를 계승하고 있지만 실물정책의 추진과정에서 정치적 포퓰리즘에 의해 왜
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과정과 교육평가, 서울 : 문음사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교교육과정의 경향
Ⅲ. 학교교육과정의 편제
Ⅳ. 학교교육과정의 편성운영
1. 교과 면에서 수준별 교육과정의 도입이다
2. 재량활동 교육과정의 강화이다
3. 목표중심의 특별활동 교
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과정에 대한 단점
국가수준의 유아교육과정에서 3~5세 누리과정에 대한 단점은 다음과 같다.
첫째, 교수 학습 자료가 부족하다.
둘째, 교사의 누리과정에 대한 전문지식과 실행 경험이 부족하다.
셋째, 현재 기관의 다양한 특별활동으로 인해
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