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교육과정이나 내면적 인지구조의 변화, 가치와 태도 및 감정의 변화의 확인을 어렵게 하고 있다는 것도 큰 단점으로 꼽힌다.
Ⅱ. 교육평가
교육평가(educational evaluation)는 교육목표의 달성 정도나 교육과정의 효율성을 판단하기 위하여 학습자
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에 대한 지식을 충분히 가지고 있지 못한다면 유명 무실한 시간 낭비의 과목이 될 수 도 있는 것이다.
5차 교육과정은 위와 같은 다소 아쉬운 점이 지적될 수도 있다. 그러나 지역화를 처음으로 시도한 교육과정이니 만큼 어느 정도의 미숙한
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기본적인 교육이다
3. 초등학교 교육은 후속하는 모든 학교 교육의 바탕을 마련하는 교육이다
4. 초등학교 교육은 기본 생활습관을 형성하여 성장의 제측면을 풍부하게 하는 전인 교육이다
Ⅳ. 통합교육과정운영(통합학교)의 의미
Ⅴ.
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기본기능 익히기
5. 도면전산화과정 실습
기대효과 및 활용방안
고등학교 및 대학의 측량일반 부교재로 활용하여 학습을 돕고자함.
기타
참고문헌
전선배, \'실업계 고교 연계 교육과정 운영에 대한 교육성과 분석 및 발전방안\', 2003.
부산시
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교육과정 이론의 공헌과 한계를 밝혔지만, 이러한 논의들은 매우 불충분한 것이다. 잠재적 교육과정 이론은 그 다양한 스펙트럼만큼이나 다양한 가능성과 한계를 지니고 있다. 중요한 것은 그 한계를 밝히고 그 무용성을 지적하는 것이 아니
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기본생활습관의 형성을 통하여 공동생활에 원만하게 적응하게 한다
Ⅴ. 특별활동교육과정의 내용
1. 자치활동 내용
2. 적응 활동 내용
3. 계발 활동 내용
4. 봉사 활동 내용
5. 행사 활동 내용
Ⅵ. 특별활동교육과정의 편성
Ⅶ. 특별활
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교육론, 동문선, 2005. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 하이스코프 프로그램의 이론적 기초, 교육목표 및 원리에 대해 논하시오.
1) 하이스코프 프로그램의 이론적 기초
2) 하이스코프 프로그램의 교육목표 및 원리
2. 프로젝트 접근법의 교육과정
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교육을 실시한다. 우리나라는 국토가 좁고 자연자원도 부족하며 인구는 많아서 우수한 창의적 두뇌의 육성만이 우리나라의 발전과 미래를 보장하는 수단이 되고 있다.
참고문헌
* 구자억 외, 영재교육과정, 서울 : 한국교육개발원, 1998
* 김주
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국민서관
Ⅲ 결론
이상과 같이 누리교육과정 중 한 가지 영역을 선택하여 보육계획안을 작성해 보았다. 누리과정은 어린이집 표준보육과정과 유치원 교육과정의 일원화와 모든 3~5세아의 교육비의 확대 지원으로 공교육의 시작으로서 의미가
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교육평가 방향
3. 사회과 평가영역
4. 사회과 교육평가의 실제
Ⅵ. 사회교과 교육의 문제점
1. 문제점
1) 중앙에서의 과도한 규제
2) 통합에 대한 경직된 해석
2.기본방향 설정
Ⅶ. 결 론 - 구체적인 개선방안
1. 교육과정
2. 교과서
참고자료 - 수
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