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국어과 안에서 고도로 精緻化된 언어 활용의 한 영역으로 자리 잡는 것이다. 그렇다고 국어교육과 문학교육이 동일시되지는 않는다. 학문적인 자기한정과 교육과정 운용의 통합성이 동시에 고려되어야 한다.
참고문헌
김중신(1996), 문학교육
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국어과 수업 방법. 박이정. ꊱ 과정 중심 작문 이론의 특징과 한계
가. 인지 구성주의 작문 이론
나. 사회 구성주의 작문 이론
다. 사회 인지 작문 이론
●과장중심작문이론 (▶표로 제시)
ꊲ 6차, 7차 교육과정의 특징 및 비판,
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교육과정
Ⅴ. 자기주도적학습력과 독서교육(독서지도)
Ⅵ. 자기주도적학습력과 수행평가
Ⅶ. 자기주도적학습력의 교수 역할
1. 학생으로 하여금 학습 의욕을 갖게 한다
2. 주체적 학습 과정을 익히게 한다
Ⅷ. 향후 자기주도적학습
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교육과 신문활용 수업, 경상남도 열린교육연구회, 1998
서민석, NIE를 통한 학습이 초등학교 국어과 학업 성취도에 미치는 효과, 석사학위논문, 부산대학교 교육대학원, 1999
이준영, 새 NIE의 정석, 열린교육 실천 사례집, 1996
이정균, 신문으로 공
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교육과 경제 교육
2. 경제 교육의 목적
Ⅴ. 미술과(수업, 교육) 디자인학습지도
1. 디자인교육의 지도방향
2. 디자인교육의 지도과정
Ⅵ. 음악과(수업, 교육) 감상학습지도
1. 음악 감상의 기본 태도
2. 감상학습지도 교재의 유형
3. 감상
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교육과 학교 도서관 / 고려원미디어 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 한국 신문산업의 변천
Ⅲ. NIE(신문활용교육)의 목적
1. 젊은이들의 활자기피와 신문에 대한 의식
2. NIE와 교육개혁
3. 미디어로서의 신문과 교육
1) 속보성
2) 상세한 정보
3) 한 눈에
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. 1. 열린교육에 대한 올바른 이해
2. 국어교육의 흐름과 열린정신
3. 국어교육학의 배경 학문의 동향
4. 열린 국어과 교육을 위해 교사가 가져야할 신념
5. 언어 사용 기능 신장을 위한 열린교육적 개선점과 방법
6. 결론
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교육과 협동학습
1) 사회과는 사회적 지식과 과정을 다루는 교과이다
2) 사회과는 민주시민의 양성이 목표이다
3) 사회과는 자신에 대한 의무와 책임
Ⅳ. 협동학습의 과학과 교육(과학교육)
Ⅴ. 협동학습의 도덕과 교육(도덕교육)
1. 일
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과정 중심의 지도
Ⅳ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)의 내용
Ⅴ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)의 상호작용
Ⅵ. 말하기듣기교육(말하기듣기지도)과 수행평가
1. 수행평가의 의의
2. 수행평가의 방법
1) 서술형 및 논술형 검사
2)
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국어교육학회, 2001
정재찬 외 / 국어과 토론. 토의 학습의 수업 모형 개발 연구, 서울대학교 국어교육과, 1998
전영우 / 토의 토론과 회의, 집문당, 1996
전영우 / 토론을 잘 하는 방법, 주니어 김영사, 2003
창의성 교육 세미나 창의성 교육과 토론학
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