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미술 교육 아니 미술 전반에 대해 오해를 불러일으키는 ‘아름다움’이라는 말과 ‘꾸미기’, 그리고 ‘재미있게’ 라는 낱말의 사용을 신중하게 할 필요가 있다.
③ 가치 지향적인 교육과정의 미술과 교육 목표의 정립
현재의 미술과의 목
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미술 활동, 창지사, 2002
오현숙 저, 신나는 어린이 조형실기교실, 예경, 2002 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 조형활동의 교육적 의의
Ⅲ. 조형활동의 성격
Ⅳ. 조형활동과 전통회화
Ⅴ. 조형활동과 창조
Ⅵ. 조형활동의 미적표현발달단계
1. 난화기(
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성격발달
III. 아들러의 개인심리학
1. 개인심리학의 개념
2. 개인심리학 이론
1) 생활양식
2) 인생과제
3) 허구적 목표
4) 열등감
5) 우월성 추구
6) 가족 구도 / 출생 순위
IV. 머레이의 욕구이론
1. 머레이의 욕구 개념
2. 머
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도덕
3. 초등 교육과정 과목별 비교 – 사회
4. 초등 교육과정 과목별 비교 – 수학
5. 초등 교육과정 과목별 비교 – 과학
6. 초등 교육과정 과목별 비교 – 음악
7. 초등 교육과정 과목별 비교 – 미술
참고문헌
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교육 지도자료(학습자료)
1. 자료의 필요성
2. 자료의 목적
3. 자료의 특징
1) CD-ROM 1(수업자료, 참고자료)
2) 사진자료
3) 인쇄자료
4. 자료의 효과
Ⅲ. 미술과 전통문화감상교육 지도자료(학습자료)
1. 자료 제작의 필요성 및 동기
2. 자료
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미술과 미적요소
Ⅲ. 유아미술활동에서 교사의 역할
1) 유아의 미술활동 관찰하기
2) 유아 자신의 작품에 대해 유아와 함께 이야기 나누기
3) 적절한 미술재료 제공하기
4) 다른 유아와 함께 협력하도록 격려하기
5) 유아교육과정을 통해
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성격심리학, 법문사
노안영ㆍ강영신(2003) 성격심리학, 학지사
성민선 외(2005) 사회복지개론, EM커뮤니티
손정락 역(Walter Mischel)(1997) 성격심리학, 교육과학사
이인정ㆍ최해경(1995) 인간행동과 사회환경, 나남출판
이훈구 역(L.A젤리ㆍD.J.지글러)
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교육 프로그램을 개발?운영 하였다
3) 다양한 체험 학습 프로그램을 개발?운영 하였다
Ⅷ. 특별활동교육과정의 계발활동
1. 목표
2. 내용
3. 지도
1) 운영 모형
2) 지도 단계
3) 운영 방법
Ⅸ. 특별활동교육과정의 봉사활동
1. 편성?운영
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미술의 통합적인 특징을 인정하는 것이다. 즉 성격내에서 반대하는 힘을 단합시키거나 개인의 욕구와 외부세계의 요구를 화해시키는 힘이다. 삶의 과제의 진정한 미스터리는 훈육된 자유에 있으며 이 모델이 미술과정에서 나타난다(Ulman, 1977
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미술교과교육학회의 발달 단계
● <아동의 미술표현 발달단계>(▶ 표로 제시)
4) 아동의 입체표현 발달단계
3. 미술개념과 아동발달
4. 아동미술과 성인미술과의 관계
1) 아동미술(상징기)과 원시미술과의 관계
2) 현대서양미술과 아동미술
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