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제7차 초·중등 교육과정 연수자료
교육부(1998) - 제7차 교육과정, 교육부 고시 제1997-15호
교육인적자원부(2001) - 재량활동 교육과정 편성·운영의 실제
교육인적자원부(2000) - 제7차 특수학교교육과정
황윤한(1995) - 제7차 교육과정과 구성주의적
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수학은 사고의 산물이지만 사회 현상을 지배한다.
유클리드의 5가지 공준
새로운 기하학의 탄생
수학은 현실을 반영한 것
6장 문제 제기형과 문제 해결형 중 여러분은 어느 쪽인가?
7장 어떻게 하면 수학적인 감각을 향상시킬 수 있을까
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7세기 이전에는 수학의 각 분야가 독립적으로 발전하였으나 17세기에 이르러서 해석기하학이 탄생되면서 서로 보완하며 발전하기 시작하였고, 직선 전체와 곡선 전체를 대수적으로 서술하려면 음의 값을 변수로써 인정할 수밖에 없었다. 형
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수학적 대입을 통해 건축물의 형태를 도면화 하고 모형화 할 수 있다.
3. 참고자료, 문헌
- 건축디자인 이야기 : 유희준 . 문운당
- 현대건축에서 기하학의 의미에 관한 연구. :박일우
- 과학과 수학으로 본 건축론. : 개리 스티븐스. 태림출판사
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이순형 외 공저 학지사 Page 211~214
영유아 보육. 교육프로그램의 이해 이순형 외 공저 학지사
아동복지 / 전남련 / 형설출판사
보육교사 전문성 제고를 위한 표준보육과정의 이해와 적용 (재)한국보육진흥원 Ⅰ. 수학에 대한 오해와 편견
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수학적 지식의 형식적 형식만을 연습시키는 것을 말하는데, 이는 ‘교수학적 계약’에 의한 압박에서 일어나는 전형적인 현상이다. ( x )
p.534 교수학적 계약에 의한 압박에서 일어나는 현상은 토파즈식 외면치레이다.
제7부 수학과 평가 ox문
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다빈치의 회화표현
Ⅶ. 레오나르도 다빈치의 작품
1. 동방박사의 예배
2. 최후의 만찬
3. 모나리자
Ⅷ. 레오나르도 다빈치의 수학
Ⅸ. 레오나르도 다빈치의 과학혁명
1. 다빈치의 과학관
2. 다빈치의 연구와 성과
참고문헌
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과학사 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 수학적 의사소통의 정의
Ⅲ. 수학적 의사소통의 형태
1. 말하기
2. 듣기
3. 읽기
4. 쓰기
5. 토의하기
6. 표상하기
7. 수학적 언어와 기호
8. 수학적 주장
Ⅳ. 수학적 의사소통의 중요성
Ⅴ. 수학적 의사소통의
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도덕 교육 개선
2. 기본생활습관 기르기
3. 전 교과를 통해 인성교육 시키기
4. 통제위주의 생활지도 방식 개선
5. 인성교육을 저해하는 학교교육 풍토 개선
6. 부모교육 시키기
7. 인성교육을 위한 생활지도 프로그램 활용하기
8. 노작활동
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수학적 원리의 필요성 인식
이전에 습득한 지식을 활용하여 여러 가지 문제해결 방법을 탐색함으로써 일반적인 수학적 원리의 필요성을 인식한다.
수학적 원리의 형식화
수학적 원리를 형식화한다.
익히기 및 적용하기
형식화한 수학적 원리
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