|
7). The nation's report card. Cambridge, MA: National Academy of Education.
Ashlock, R. B. (1990). Error patterns in computation: A semi-programmed approach (5th ed.). Columbus, OH: Charles E. Merrill.
Badian, N. A. (1983). Dyscalculia and non-verbal disorders of learning. In H. R. Myldebust (Ed.)
|
|
|
수학과 문제 해결 단계 및 전략과 매우 유사하다. 따라서 자기교시 훈련은 가감산에서 발생하는 사고 오류 교정을 위한 전략으로 유용하게 활용될 수 있을 것으로 보인다.
2. 자기교시 훈련에 대한 선행연구
많은 연구에서 자기교시 훈련이 정
|
|
|
수학 학습태도에 미치는 영향
자기교시훈련은 아동이 어떤 문제를 접하였을 때 스스로 문제를 인식하고 해결전략을 수립할 수 있도록 도와주며, 어려운 과정에서는 지금까지의 자신의 수행결과를 언어로 확인하고 새로운 전략을 찾을 수 있
|
|
|
수학 학습 장애 뿐 아니라 읽기, 쓰기 발달 및 체육, 과학 학습 능력 향상에도 연구되어 왔다. 앞서 말한 바와 같이 이제는 또래교수 방법에 대한 다양성이 필요하고, 그 유형에 따른 효과를 비교해 보아야 한다. 또한 전통적인 또래교수와 상
|
|
|
수학 학습에 긍정적인 영향을 주기 위하여 표상학습전략과 일지쓰기를 통해 자기효능감을 신장시키려하였으나 이와 같은 제한점으로 큰 효과를 거두지는 못하였지만 충분한 시간과 개별적인 지도를 통하여 지도한다면 학습장애아동의 자기
|
|
|
도덕시간이 재미있다.
정말 그렇다.
5
17
도덕과목의 흥미도 조사에서
보통이라고 답한 학생이 66%
(20명)으로 가장 많았다. 더 많은 관심을 흥미를 유발시키
기 위해 여러 가지 수업자료를 많이 사용해야겠다.
보통이다.
20
66
아니다.
5
17
2
도덕
|
|
|
2) 적용상의 유의점
2. 발견 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
3. 가설 검증 학습 모형
1) 특징
2) 적용상의 유의점
Ⅷ. 도덕과의 탐구학습(탐구수업)
1. 갈등사태
2. 대안
3. 결과
4. 결과의 결과
5. 증거
6. 평가
7. 결정
참고문헌
|
|
|
도덕적 위기로 직결된다는 점에서 문제의 심각성이 있다. 이러한 사회적 위기에 더하여 과학기술의 급속한 발전이 초래한 인간복제와 가상현실과 같은 새로운 문제는 인간과 사회에 대한 우리의 기존관념들을 송두리째 흔들어 놓고 있다. 이
|
|
|
수학습요소를 중심으로 실시하며 수행평가는 심화, 보충과정(분반 수업)시 수업참여 및 태도, 수시시험 결과 등을 중심으로 평가
지난해 20% 수준이었던 수준별 이동수업 실시학급은 오는 2007년까지 50% 수준으로 확대될 방침 제7차 교육과
|
|
|
Ⅰ. 유아수학교육의 개요
1) 유아 수학교육의 개념
2) 유아수학교육의 목적
Ⅱ. 유아 수학교육의 내용
1) 제7차 유치원교육과정의 수준별 내용
2) 유아 수학교육의 내용
Ⅲ. 유아수학교육의 학습방법
1) 유아수학교육을 위한 교사의
|
|
메뉴펼치기
