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을 수 없을 것이다.
<맺음말>
이 책은 교사가 아니더라도 한번쯤 읽어볼 만한 가치가 있는 책인 것 같다.
학원에서 이책을 추천해 주어서 읽게 되었지만, 이 책은 사람을, 학생을 다룰때 어떻게 해야 하는게 좀더 나은지를 써놓은것 같았
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지, 학생들이 어느 내용을 어려워하는지를 파악하여 유연한 강의를 할 수 있다. 그리고 학생들을 배려하는 교사라는 인식을 얻는 일석이조의 효과를 얻을 수 있다.
이 책은 실제 강단에서 학생들을 가르쳐 온 조벽 교수의 귀중한 노하우가 녹
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교수가 행동을 통해 주의집중을 유지한다.
4. 교수법 기술보다 중요한 것들
→ 학생에 대한 배려는 학생들의 입장에서 생각해 보는 관점에서 비롯된다.
진실: 우리는 학생들을 대할 때 항상 진실해야 한다.
귀 기울여 듣기 : 시선집중, 반응
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교수의 능력기여도를 '점수로 환산하여' 승진이나 보수 책정 같은 인사 결정에 반영.
2) 지향적 목적 : 교수님들 스스로가 강의를 더 잘할 수 있도록 학생들로부터 피드백을 얻기 위한 것.
Ⅱ. 『조벽 교수의 명강의 노하우&노와이』감상
예비
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교수님이 계시다면 정말 존경하지 않을 수 없을 것이다.
<맺음말>
이 책은 교사가 아니더라도 한번쯤 읽어볼 만한 가치가 있는 책인 것 같다. 물론 내가 교육을 평생의 직업으로 삼고 정진하는 것은 아니지만 미래의 나는 어떤 식으로든
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조벽교수의 새시대 교육자 생존 전략. 서울 : 해냄.
조영달(2005). 제도공간의 질적연구 방법론. 서울 : 교육과학사.
조창현(1990). 지방자치의 이론과 실제. 서울 : 동아일보사.
진동섭 외(2003). 재외동포 교육 활성화 방안 연구. 교육인적자원부.
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