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학교
김상선.《채만식 연구》. 1989, 약업 신문사.
김순남.《채만식의 1930년대 현실인식과 소설에서의 형상화》. 1999. 국민대학교.
방민호.《채만식과 조선적 근대문학의 구상》. 2001, 소명출판사.
채만식.《채만식 전집》. 1987, 창작사.
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예문서원, 2005
고려대학교민족문화연구소 - 실학사상의 탐구, 1974
신창호 - 유학자추사, 실학교육을 탐구하다, 서현사, 2006
주칠성 - 한국실학과 동아시아 실학비교, 한국 학술정보, 2005
한정주 - 조선을 구한 13인의 경제학자들, 다산초당, 2007
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업적 특징으로는 직장의 개념변화와 노동양식의 변화를 들 수 있다
4. 문화적 특징으로는 정치적, 경제적 안정을 기반으로 여가와 문화활동과 관련된 정보의 다양화가 이루어지고 문화사회를 지향하는 각종 사회?문화활동이 확대될 것이다
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? 학습 방법
1) 교사의 문제제기
2) 학생들의 경험(실제 경험, 역할극)
3) 교사와 학생, 학생간의 상호 토론과 대화
2. 평가 : 관찰평가
1) 교사평가
2) 자기평가
3. 도덕 수업에 경험 사례 적용
Ⅴ. 느낀점
Ⅵ. 참고문헌
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해양을 소재로 하거나 동양을 소재로 한 것이많고, 금은 세공, 융단, 도기 등에는 인도, 페르시아, 중국에서 유입된 동양 양식의 장식이 많이 이용되었다. 서론
1 유럽의 산업발전
2 종교적 혁신
3 과학의 진보
본론
1 마데이라와 아조
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학교
권중돈, 김동배 공저「인간행동과 사회환경」. 학지사
마가릿 보든 「피아제(Jean piaget)」. 시공사
탁경현, J. Piajet의 인지발달이론에 따른 음악 감상 지도 : -중학교 1학년을 중심으로-, 조선대학교
박덕규 저 「피아제의 발생학적 인식론
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학교 1학년의 몬테소리 프로그램의 효과 / 조선대학교 / 2003 / p. 22~31
심은혜 석사학위논문 / Montessori 일상생활훈련 프로그램이 유아의 기본생활습관성에 미치는 효과 /계명대학교 / 2001 / p. 7~18
검색사이트 http://www.ami-montessori.co.kr/
http://kin.naver.
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업무
① 절대금지업무
② 상시허용업무
③ 일시허용업무
2) 파견근로자의 사용 제한
3) 파견기간
4) 파견사업허가제와 허가기한 등
(2) 파견근로자의 보호
1) 근로자 파견계약
2) 사업주가 강구해야할 조치
3) 근
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업학회
윤병현(2000), 전통문화권 사인디자인 표현에 관한 연구 : 호남지역 전통문화를 중심으로, 조선대학교
최보라(2011), 귀인성향에 따른 자기조절학습의 특성에 대한 차이 연구, 숙명여자대학교 Ⅰ. 가사문화권
1. 식영정
2. 소쇄원
3.
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업성 …………………………………………………………………… 13
4. 2. 1. 2. 사생활 보호 …………………………………………………………… 13
4. 2. 2. 새로운 문화 공간 …………………………………………………………… 14
5. 결
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