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장애
4. 아동학대의 현황과 아동보호사업
1) 학대아동과 아동학대자의 현황
2) 아동학대 보호사업
- 아동보호서비스 전달과정
- 보호사업의 방법
- 보호사업의 문제점과 과제
5. 아동학대를 예방하기 위한 방법
※
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장애
개념
원인
유형과 특성
2. 시각 장애
개념
출현율과 분류
원인과 특성
교육조치
Ⅱ. 지능 이상 발달
1. 정신지체
정의및 분류
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정의와 규모는 위의 표와 같다.
보육대상에 따라 보육의 목적이 달라지고 그 유형이 구분된다. 보육형태에는 영아보육, 장애아 전담보육, 장애아 통합보육, 위기보육 등이 있다.
영아전담시설은 0세부터 만 3세 미만의 영아만을 20인 이상 보
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장애를 가지고 있거나 장애를 가지고 있다고 의심이 되는 영유아 및 학생을 발견한 경우, 보호자 또는 각급 학교의 장이 교육장 또는 교육감에게 진단평가 의뢰서를 작성하여 진단·평가를 의뢰하여야 한다. 아울러 각급 학교의 장이 진단평
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(4) 가족기능의 변화
(5) 가족생활주기의 변화
- 우리나라 아동의 권리 중 가장 시급히 실현되어야 할 영역에 대한 서술 -
1. 서론
2. 본론
(1) 아동권리의 개념
(2) 아동권리의 중요성
(3) 아동학대의 개념 및 유형
3. 결론
<참고문헌>
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장애(정신지체)
I. 지적장애(정신지체)의 정의
II. 지적장애(정신지체)의 진단적 특징
III. 지적장애(정신지체)의 원인
IV. 지적장애(정신지체)의 특성
V. 지적장애(정신지체)아의 교육적 지도방안
VI. 지적장애(정신지체)의 판별
VII. 지적장
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정의
2. 아동복지의 개념
3. 아동복지의 범위
1) 정신?신체장애아동
2) 정서장애아동
3) 불우한 환경의 아동
4) 복합적 원인으로 인해 문제를 유발하는 아동
4. 아동복지의 필요성과 의미
1) 기본적 생활의 보장
2) 국가의 인력보호와 육
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유형
1. 해체형(disorganized type)
2. 긴장형(catatonic type)
3. 망상형(paranoid type)
4. 기타 혼합 또는 비정형 ( mixed or atypical type )
1) 정신 분열성 정동형
2) 잠재형과 경계형
3) 기 타
Ⅵ. 정신분열증의 치료
1. 치료가 어려운 이유
2. 입원치료
3.
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장애 청소년과 최근에 학교를 졸업한 청소년을 돕는 프로그램으로 개개인들에게 직업과 삶의 기술의 중요성을 강조한다.
① IEP 실행 중 반드시 개별화 전환계획이 있어야 하고 적어도 16세 이전까지는 전환계획이 IEP의 한 면이 되어 IEP를 보
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정의
2. 학대의 유형
1) 신체학대
2) 정서학대
3) 성학대
4) 방임
5) 유기
3. 실태 및 발생원인
4. 구체적 사례
1) 신체 학대
2) 정서 학대
3) 성적학대
4) 방임
5. 주요이슈
1) 훈계와 학대의 기준
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