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그 반응에 선행하는 자극 또한 조작적 행동에 영향을 미칠 수 이 ▶들어가기
1. 학습의 정의
2.학습의 동기
▶본론
1. 파블로프(Ivan P. Pavlov)의 고전적 조건화
2.손다이크(Edwaed Thorndike)
3. 스키너(Burrhus F. Skinner)의 조작적 조건형성
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용되어야 하며 학습 효과가 커지고 지속되는 방법으로 만족감을 줄 수 있는 강화가 필요하다고 보았다.
조작적 조건형성은 고전적 조건형성과 여러 면에서 차이가 있지만 어떤 자극에 대해 수동적으로 반응하는 것이 아니라 능동적인 반응의
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보상이 효과적으로 적용되어야 하며 학습 효과가 커지고 지속되는 방법으로 만족감을 줄 수 있는 강화가 필요하다고 보았다.
조작적 조건형성은 고전적 조건형성과 여러 면에서 차이가 있지만 어떤 자극에 대해 수동적으로 반응하는 것이 아
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적강화
; 바라지 않는 것을 제거하여 바람직한 행동의 강도와 빈도를 증가
ex) 수업시간 중 집중을 잘하는 학생들에게 청소당번을 면제.
※ 1차강화 – 무조건 강화인, 특별한 경험이 없어도 행동유발
ex) 공기
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적 조건화를 설명하는 개 타액 분비 실험을, Skinner의 조작적 조건화를 설명하는 상자실험을 예로 들 수 있다.
14. 고전적 조건형성과 도구적 조건형성의 차이점
고전적 조건형성에 있어서 형성된 것은 새로운 자극과 반응의 결합(무조건 반사
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사례를 들어 설명하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 강화
2. 소거
3. 조형
4. 처벌
III. 결 론
참고문헌
<< 함께 제공되는 참고자료 한글파일 >>
1. 강화계획.hwp
2. 강화이론.hwp
3. 조작적 조건형성의 특징.hwp
4. 조작적 조건화
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적으로 일어날 가능성이 적은 경우가 많다. 이러한 문제를 해결하기 위해서는 조건형성 하고자 하는 행동에 가장 가까운 행동부터 점진적으로 접근하여 강화하는 방법인 행동조성이 . 필요하다. 이와 같이 행동조성은 복잡한 행동이나 복합
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적 이라는 이점이 있다. 이에 반해 제거성 벌은 정 적 강화를 받지 못하게 하거나 좋아하는 것을 제거함으로써 바람직하지 않은 행동을 약화하거나 감소하기 위한 것이다.
그러나 벌이 최대한의 효력을 발생하기 위해서는 몇 가지 조건이 갖
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적인 강화에 비하여 언어 학습에 대한 관찰의 장점들을 강조한다. 그는 언어를 말하는 모델에게 노출하는 것은 비교적 빠른 언어 습득을 하게 하는 반면, 조형은 훨씬 더 오래 걸린다는 것을 주목하였다.
1) 개요
- 스키너의 조작적 조건형성의
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적 조건형성의 주요원리
(3) Bandura의 사회학습이론
2. 행동주의모델의 주요개념 및 개입기법
1) 주요 개념
(1) 체계적 둔감법
(2) 용암법
(3) 타임 아웃
(4) 가족조각기법
2) 개입기법
3. 행동주의모델의 사례
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