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자기규제학습, 자기주도학습)의 개념
Ⅲ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 Zimmerman과 Martinez-Pons 이론
Ⅳ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 요소
Ⅴ. 자기조절학습(자기규제학습, 자기주도학습)의 학습자통제프
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학습의 기초 설명
2. 관찰 학습: 사례 분석을 통한 이해
3. 자기 규제 학습: 동기부여와 자기 통제의 역할
4. 메타인지의 역할: 복잡한 문제 해결을 위한 전략
5. 감정의 영향: 학습 과정에서의 정서적 요소
6. 반성적 사고의 중요성: 학습과정
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외 저, 인간행동의 이해, 법문사 2009 1. 인간관과 기본관점
2. 주요 개념
1) 모델링
2) 인지
3) 자기규제
4) 자기효능감
5) 상호적 결정주의
3. 모델로부터 학습하는 과정
1) 관찰학습
2) 대리적 강화 및 대리적 조건화
참고문헌
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(김나영) 1. 정서이론
2. 정서의 기능
3. 정서 발달의 접근법
4. 영아의 정서 발달 단계
5. 정서표현의 발달
6. 이차정서의 발달
7. 정서의 이해능력
8. 정서의 규제능력
9. 정서조절 체계
10. 부모역할
참고문헌
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자기효능감이란 ‘개인이 어떤 결과를 산출하기 위해 요구되는 행동을 성공적으로 수행할 수 있다는 신념’이라고 정의하였다. Schunk(1984)는 자기효능감을 애매하고 예상을 할 수 없는, 때로는 긴장되는 요소가 많이 포함되어 있는 구체적인
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학습자는 이 기능이 낮은 학습자보다 컴퓨터를 활용한 수업에서 보다 분명하게 우수한 학습성취를 할 것으로 기대된다.
Ⅵ. 자기규제학습(자기조절학습, 자기주도학습)의 능력검사지
자기규제학습 능력 검사지는 Pintrich과 De Groot(1990)의 학습
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학습자가 아무 문제도 없이 컴퓨터와 상호작용을 하는 환경의 개발이다. 즉, 별도의 혼란스러움이 없이 학습자가 무엇을 할 것인가를 분명히 알고 그에 따른 행동을 하는 환경을 설계하는 것이다. 학습자의 사고, 요구를 사전에 추론하여 가
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학습순서의 계획, 학습자원에 대한 접근 절차와 이용할 자료의 선정이 이루어진다.
5) 학습결과 평가
자기 주도적 학습에서는 학습결과에 대한 평가에서도 자기평가가 가장 중시된다.
4. 자기 주도적 학습의 촉진 요소
학습계약, 자기 주도적
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학습자 스스로의 자기 주도적 노력
예) 특별한 주제에 관한 책을 도서관에서 빌린다.
5. 기록유지 및 검토
·학습에 관련된 다양한 요소를 기록하고 검토해 보는 자기 주도적 노력
예) 모르는 단어를 선정하여 카드를 만든다.
6. 환경조직
·학습
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학습고민
7) 대학입시를 앞둔 고등학교 3학년 학생의 학습고민
3. 청소년의 학습고민에 따른 학습동기 유발
1) 동기 유형의 세분화
2) 안정성
3) 외적 보상
4. 청소년의 학습고민에 따른 지도방안
1) 자기조절학습
2) 교육적지지
3) 사회,
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