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1994). 즉 임파워먼트 리더는 조직의 각 개인 모두가 더 없이 소중하며 조직을 위해 기여할 수 있다는 믿음과 신뢰를 가져야 한다. 그러므로 구성원들에게 활력을 불어 넣기 위해 자신의 권한도 포기할 수 있다는 강한 자신감을 가져야 한다. 그
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조직을 슬림화하라
3. 장벽을 제거하고 아이디어를 공유하라
4. 탁월한 리더가 있어야 한다
Ⅴ. 기업전략(경영전략, 사업전략)의 기업인수합병(M&A)
1. 합병(Merger)
2. 인수(acquisition)
1) 위임장 대결(proxy fight)
2) 공개매수(tender offer)
3. 기업
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조직의 성공은 질서정연한 안정적 상태에서 이루어지며, 예측은 항상 가능하다는 사실을 전제로 한다. 즉, 경영이론은 조직의 성공은 질서정연한 미래의 예측에 달려 있기 때문에 경영자의 역할은 예측 가능한 미래의 환경변화에 전략적 계
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변화 추구 행동에 참여하도록 이끄는 촉매자의 역할, 변화의 과정에 참여한 사람들에게 다양한 과업을 어떻게 수행할 것인가를 가르치는 교사의 역할, 변화 과정이 원만하게 진행되도록 책임을 지고 이끌어가는 리더의 역할, 조직의 외부와
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리더십
A. 리더십의 의미와 필요성
B. 현대사회와 리더십 패러다임의 변화
I. 디지털 혁명
II. 지식기반사회
III. 리더십 패러다임의 변화
C. 자기 리더십 개발을 위한 기존 이론의 탐색
I. 셀프 리더십
II. 팔로워십
III. 능력부여 리
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리더십 이론은 리더십의 효과가 상황에 따라 달라진다는 중요한 통찰을 제공하지만, 리더십 스타일이 고정적이라는 전제는 현대 조직에서 한계로 작용할 수 있다. 본인은 리더가 지속적으로 학습하고 변화하는 과정을 통해 상황에 맞게 리더
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조직학습의 과정과 방법
Argyris(1999)에 의하면 조직에서 학습은 두 가지 경우에 일어남.
1. 조직의 목표와 성과가 일치하여 성공적일 경우
2. 조직의 목표와 성과가 불일치하여 시정조치가 이루어질 경우
임시방편적이거나 부분적인 변화를
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과정
실습개요
실습방법
채점
토론을 위한 질문
기대이론
집단실습 5
직무특성모델의 적용
실습 목표
1. 여러 가지 직무에 대한 동기유발 잠재력 점수(MPS)를 측정한다.
2. 어느 핵심직무특성이 각 직무에 대해 변화
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전략적 수단은 고등교육의 확장과 발전이라고 생각
Ⅳ. 고등고육정책의 북한고등교육
1. 종합대학과 중심대학
2. 단과대학
3. 고등전문학교
4. 특수대학
Ⅴ. 고등교육정책(대학교육정책)의 발전 과제
1. 혁신체제구축을 통한 지식의 창
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조직을 이끄는 리더십 유형이 바로 사이드 리더십이다.
이들은 미연에 방지하는 것을 강조하며, 불확실한 미래에 대해 전략적으로 준비하고 대응해 나간다. 또한 구성원들과 동행하는 자세로 참여하고 선도하는 리더이다. 의견 수렴을 통해
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