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지도자의 리더십이다.
막연히 알고 있었던 사실들을 이렇게 좀더 심도 있게 연구하고 나니 이 分野에서 우선 自信感이 생기고, 앞으로 行政의 길을 걸어갈 우리의 앞길에 작은 디딤돌을 박은 것 같아 마음이 뿌듯하다. 1.세계화의 여러 뜻
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호 간의 영향력은 제한적이다. 또한, 학급 내의 자율성은 고도로 보장되기 때문에 이완조직적인 성격을 띤다.
③ 이중조직
학교에서 교사는 교실에서 혼자 일하고 동료나 다른 행정가들에게 잘 관찰되지 않는다. 즉, 학교는 수업과 관련된 측
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호하지 않으며 상호간의 영향력이 제한적이다. 그리고 학교는 이중조직적 성격을 지니고 있다. 학교는 수업과 관련된 측면에서는 느슨한 결합구조를 지니고 있지만, 행정적 측면에서는 엄격한 결합구조를 지니고 있다. 보통 교사는 교실에서
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호감을 유지하는데 관심
중도형: 타협형 지도자. 현상에 순응하고 중도를 유지
팀형: 집단 구성원의 광범위한 참여를 통하여 양적 질적 개선을 꾀하기 위한 목표 중심적 접근 방법을 활용.
위 연구의 결론은 가장 효과적인 지도자 생산과 인간
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호(Good), 불량(Poor)으로 구분한다. 미라이 공업은 양호에 해당한다. 과업구조는 부하 직원에게 할당된 직무가 어느 정도 구조화되었는지를 의미하며 구조적, 비구조적으로 구분한다. 미라이 공업은 비구조적에 해당한다. 직위권력은 리더가 고
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Leadership : Pattern .\" Harvard Business Review (March -April 1957)
*목 차
Ⅰ. 지도성 이론
1. 서론
2. 특성적 접근
가. 지도성 특성
나. 지도성의 특성
다. 지도성 특성의 요인분석
3. 행동적 접근
가. 아이오와 연구
나. 오하이오 주립대학의 지도성 연구
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Fiedler, 1967)
2) 의사결정상황이론 (Vroom and Yetton, 1973)
3) 경로-목표이론 (Path Goal Theory) (House, 1971)
4) 수명주기이론 (Life Cycle Theory) (Hersey, 1984; Hersey and Blanchard, 1993)
7. 경쟁적 가치접근에 의한 리더십 (R. Quinn, 1988)
○ 대등한 값어치를 갖고 있는 다양
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호, 통제욕구, 과업능력에 대한 자기지각의 수준 등에 연구의 초점을 맞추어 왔다.
3. 과업의 특성
과업의 특성은 ‘리더의 행동이 하위자의 동기유발에 영향을 미치는 데’ 중요한 영향을 미친다. 과업의 특성에는 과업의 설계, 조직의 공식
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호할 때(업무를 구체적으로)
.지원적 스타일 - 단조롭고 반복적인 일(부하의 어려움을 도우는 스타일)
.참여적 스타일 - 의사결정에 참여하길 바랄 때(부하를 의사결정에 참여시키는 스타일)
.성취지향적 스타일 - 성취욕구가 강할 때(목표달성
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호작용을 지속하는 가운데 비교적 지속적인 구조를 기반으로 의도적으로 조정된 활동을 수행하는 사회적 체제
2. 조직의 구조
① 조직원들의 ‘유형화된 상호작용’ 또는 ‘상호작용의 유형’을 의미
② 조직성원들이 행동 또는 상호작
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