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장애는 가정생활에 큰 장애를 가져올 뿐 아니라, 환자와 같이 생활함으로써 받는 스트레스가 크기 때문이다. 가족들은 이러한 문제에 대해 대처하는 방법을 배우고, 치료에 능동적인 역할을 해야 함을 배워야 한다. 뿐만 아니라 질병에 대한
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문제나 자기 증정에 관한 문제일 수도 있다. 어떤 거식증 환자들은 우울 증상을 감소시키기 위해 약물치료를 하게 된다. 1. 대상자 사정
2. 자료분석
3. 사례개입 과정 (간호과정)
문헌고찰
< 양극성 장애 >
< 신경성 식욕부진증 >
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등장인물에 대한 애착이 더욱 높아져서 마치 자기 자신이 그 게임 속의 주인공이 된 듯한 느낌을 갖게 된다. 롤플레잉 게임의 내용은 환타지풍, SF풍, 현대풍, 역사풍 등의 다양한 세계관이 있으며 대표적인 주제가 영웅이야기이다. 롤플레잉
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우울은 누구나 살아가면서 한번쯤 경험하는 감정으로 슬픔, 허무감, 공허감, 짜증스러운 기분을 동반하여 가벼운 수준으로 경험할 수도 있지만, 정도가 심해지고 지속기간이 길어지면 치료가 필요한 정신병적 우울장애에 이를 수도 있다(권
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기초, 반응내용 기저의 무의식적 내용을 자유연상을 이용해
해석하는 방법
-대인관계법 : 인물간의 대인관계 사태 분석법, 등장인물의 사회적 지각, 인물들의 상호관
계를 중심으로 분석
-지각법 : 이야기 내용의 형식을 분석
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우울
4) 또래와 가족 문제 : 동생 출산, 친구관계, 입양, 장애, 이혼, 형제관계, 부모와의 분리 문제
5) 의료분야 치과 치료, 질병과 사고, 입원 등
이렇게 다양한 문제에 독서치료를 활용할 수 있으나, 책이라는 매체를 활용하기 때문에 제한점이
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. 아무리 힘들어도 죽고 나면 사라질 인생.. 그 속에서도 즐기며 살아갈 수 있다면 각자에게 얼마나 큰 이득인가.. (참고로 저는 무신론자입니다.) 1.줄거리 요약
2.등장인물설명/인물유형 분석
3.자살을 테마로 두 작품 분석
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등장
2. 텍스트중심 문학교육에 대한 반성
Ⅳ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 원리
Ⅴ. 반응중심학습모형(반응중심문학교육)의 단계별 방법
1. 1단계: 다양한 문학 반응의 경험 단계
2. 2단계: 개인적 반응의 교류 단계
3. 3단계:
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진단하는 과정을 거치게 된다. 자기평가 도구는 아동 스스로 반응의 편중현상을 극복하게 하고 질 높은 반응을 할 수 있도록 방향을 제시할 수 있다는 점에서 매우 효율적인 방법이라 생각된다.
Ⅶ. 결론 및 제언
반응중심 접근법은 문학교육
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등장인물과 동일시를 한다(우뢰매 만화영화; 만화영화 주인공케릭터의 신발, 장난감 등). 이러한 이야기의 구조는 슬프고 무서운일이 많이 발생하지만, 결국에는 슬픔이 해소되고 악인들이 벌을 받는다. 이때 아동의 낙천주의와 공평함을 습
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