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옷에다가도 그림을그리고 색칠을 한적도 있습니다. 물감을 꺼내서 색칠하는 것을 좋아하고 만화주제가를 따라 부르기도 합니다.
자연탐구
크기에 관련된 어휘를 사용하고 색깔을 구분하여 이야기 할 수 있습니다. 또한 수세기 어휘도 일상
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옷에다가도 그림을그리고 색칠을 한적도 있습니다. 물감을 꺼내서 색칠하는 것을 좋아하고 만화주제가를 따라 부르기도 합니다.
자연탐구
크기에 관련된 어휘를 사용하고 색깔을 구분하여 이야기 할 수 있습니다. 또한 수세기 어휘도 일상
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만들기, 뽕잎 따서 누에 밥주기, 뽕밭에서 오이따기 등 여러 가지 체험활동을 할 수 있는데 내가 견학갔을 때에는 누에 밥주기만 했었다.
누에 밥주는 것에 유아들은 모두들 흥미있어 했으며 누에를 몸소 가깝게 느낄 수 있었던 것 같다. 그곳
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활동에서 자신의 감정과 상상력을 적극적으로 표현하며, 탐색과 창작에 대한 즐거움을 느낀다. 그리기나 만들기 활동에서는 자유롭게 색깔과 재료를 선택하고, 본인의 표현을 “이건 내가 만든 공룡이야, 무서운 소리도 낼 수 있어”와 같이
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즐기며 익숙한 노래를 연주할 수 있습니다.
* 선 안으로 색칠을 꼼꼼하게 할 수 있고 종이 찢어 붙이기, 물감 찍기 등 다양한 조형 활동에 관심을 보입니다.* 음식 만들기, 청소하기 등 일상생활에서 경험한 것을 놀이로 가작화합니다.
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활동
대 소집단 활동
영역별 지도내용
쌓기
역할
언어
(책)
수조작
과학
컴퓨터
요리
조형
음률
이야기
나누기
동시
동화
동극
음악
신체
게임
바깥놀이
(현장
체험)
건 강
사 회
표 현
언 어
탐 구
성안전교육
봄
여름
가을
겨울
겨울
겨울
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활동
[미술영역]…<면봉으로 벚나무 꾸미기>
①벚꽃 사진자료를 보며 이야기 나눈다.
－벚나무를 본 적 있나요?
－벚나무는 어떻게 생겼나요?
－무슨 색깔의 꽃잎인가요?
－벚꽃의 꽃잎은 어떤 모양인가요?
②조형방법을 알아본다.
③조
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활동 - “물놀이”
: 규칙을 지켜 안전하게 물놀이를 하며, 다양한 물놀이를 통하여 물의 성질을 경험하기
조형 - “물방울 그림”
: 김창렬의 「물방울 그림」여러 장을 준비해 감상하고 느낀 점 표현하기
< 김창렬 「물방울 그림」>&nbs
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조형에의 시도를 느끼게 했다.
이세이미야케 그의 디자인 철학은 동양과 서양, 테크놀로지와 엄격한 일본 전통과의 조화에 근본을 두고 있다. 새 날개처럼 얇고 가벼운 패브릭을 래핑, 폴딩, 레이어링하는 그의 기술은 곧잘 인체조각에 비유
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활동목표
다양한 재료와 도구를 이용하여 부채를 꾸며 만든다.
2). 활동자료
부채 모양(두꺼운 도화지를 교사가 여러 모양으로 오린 것), 다양한 그리기 도구, 색종이, 가위, 풀, 투명테이프, 나무젓가락
3). 활동방법
사전에 조형영역에 만들기
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