|
접·구술의 문제점
5. 특기?적성을 비중을 확대해온 대학입시정책의 문제점
Ⅵ. 사교육(과외, 학원)문제의 해결을 위한 제도 개선
Ⅶ. 사교육(과외, 학원)에 대한 정책 과제
1. 사교육에 대한 인식의 전환 필요(전제 : 교육에 미치는 부정
|
|
|
교과에 다방면적으로 접근하는 통일 교육
2. 특별활동 시간 적극 활용
3. 창의적 재량활동 시간 활용
4. 이벤트성 행사의 주기적 개최
5. 교사들의 자생연구화 활성화
6. 교사 연수 강화
7. 통일 교육의 자율성 보장
Ⅹ. 결론
참고문헌
|
|
|
대학교 대학원 박사학위논문
◈ 안상헌(1999), 한국평생교육체제의 사회적 기능, 사회교육학연구 제5권 제1호, 한국사회교육학회
◈ 이상희·이군현·조석희(1997), 영재교육 체제 구축을 위한 영재교육 진흥 특별법의 구체화 방향, 21C 영재 육성
|
|
|
통신윤리교육활동(학습활동) 사례
1. 정보통신윤리교육을 위한 홈페이지 제작
2. 정보통신윤리교을 위한 홈페이지 활용
3. 영상자료 교육
4. 영상자료 보고서 자료
Ⅶ. 모둠교육활동(학습활동) 사례
1. 피라밋 쌓기 - (대),(전)
2. 돼지 씨름
|
|
|
프로젝트(Problem-Solving Projects)
Ⅳ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)의 특성
Ⅴ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)의 실태
Ⅵ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)의 장점
Ⅶ. 웹기반학습(WBI, 웹기반교육,수업)과 수행평가
Ⅷ. 웹기반학
|
|
|
논문. 2004.
오병일. 「정보공유, 저작권침해인가?」. 2001.
김형렬. 「디지털시대의 지적재산권과 정보공유」. 2001.
윤선희. 『지적재산권법 오정판』. 서울 : 세창출판사. 2003.
서울대학교사범대학. 『고등학교 1학년 도덕』. 교육인적자원부. 200
|
|
|
대학교 사회학과 석사학위논문, 1997 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 가상공동체의 발전
1. 초창기 - 90년대(1991-1999)
2. 발전기 (2000~2001)
3. 정착기(2002~)
Ⅲ. 가상공동체의 유형
1. 영구적인 가상조직
2. 가상 팀(virtual team)
3. 가상 프로젝트
4. 일시적인 가
|
|
|
방송진흥원 출판, 2003)
-현대인과 정보사회(성태경 외 공저, 무역경영사 출판, 2000)
-지역정보화-참여정부와 전자민주주의(조권중,2003, 제22호)
-파놉티콘-정보사회 정보감옥(홍성욱, 2002)
-‘정보사회와 정치’ ,한국정치학회김영래 엮음, 도서
|
|
|
. 여성정책과 여성복지
Ⅵ. 여성정책과 여성단체
1. 한국여성개발원(http://kwominet.or.kr)
2. 한국여성정보원(http://www.feminet.or.kr)
3. 한국여성민우회(http://www.womenlink.or.kr)
4. 숙명여대 아태여성정보통신센터(http://apwinc.sookmyung.ac.kr)
참고문헌
|
|
|
Ⅶ. 도서관 이용자교육의 활성화 방안
1. 대상별 이용자교육개발
2. 학생 대상의 이용자교육
3. 성인대상의 도서관 이용자교육
4. 방법별 이용자교육개발
1) 사서를 통한 직접교육
2) 매체를 활용한 간접교육
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
