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시(古體詩), 악부(樂府), 근체시(近體詩) 2. 시의 종류 (1) 고체시 ① 당나라 때 완비된 엄격한 규칙에 구애받지 않고 비교적 자유로운 규칙을 가진 시 ② 종류 ㉠ 시경시 - 민요와 궁중에서 사용되던 노래를 수집해 ??시경??에 실린 시가 - 주로 황
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조사
1) 음식물 쓰레기통이 가지고 있는 장점과 단점을 학생들에게 조사해 보도록 하였다
2) 음식물 쓰레기통을 찾아서 직접 불편한 점을 바르게 바꿔볼 수 있도록 제시하였다
3. 아이디어 착상
4. 작품 제작
5. 작품의 용도 및 활용 방법
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시(古體詩), 악부(樂府), 근체시(近體詩)
2. 시의 종류
(1) 고체시
① 당나라 때 완비된 엄격한 규칙에 구애받지 않고 비교적 자유로운 규칙을 가진 시
② 종류
㉠ 시경시
- 민요와 궁중에서 사용되던 노래를 수집해 󰡔시경󰡕에
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시에 지니고 있었음에도 불구하고, 그것을 수행하고자 하는 방법시각에서 차이를 보였고 그것에 함몰되어 버렸던 것이다. 앞서 살펴본 바와 같이 문단에서도 이러한 대립 양상이 드러났으며 이는 현재까지 이어져 남과 북이라는 두 개의 문
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시의 전형적인 창가형태를 띤다. 이러한 창가의 운율은 당시 홍난파에게 전혀 낯선 것이 아니었는데, 이는 그의 최초의 편저서가 다름 아닌 “ 통속창가곡집 ”이라는 데에서 잘 알 수 있다. 김형준에 의한 이 4.4조의 운율은 봉선화의 모든 절
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시가는 여음으로 시가 자체를 대치했다. 이것은 <군마대왕>이나 <별대왕>에서도 나타나는데 이러한 시가는 대체도 주가로 보이는 것들이다. 즉 신과의 교유에 있어서 언어로 표현할 수 없는 경우 이러한 여음만으로 노래한 것이라고
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시공사, 2000
진설아, 『1920년대 동인지 문학 연구』, 석사논문, 2005
차혜영, 『한국 근대 문학제도와 소설양식의 형성』, 도서출판 역락, 2004 - 목차 ―
I. 서 론
II.. 본 론
1.동인지 종류와 양상
2. 『창조』
2-1. 동인지『창조
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시의 대중으로부터 대중매체를 주 전달매체로 하여 수용층을 넓혀 나갔다. 많은 사람들을 위한 많은 사람들에 의해 만들어진 것이다. 대중 속에 자리잡은 가장 친숙하면서도 생활 가까이 존재하는 것이다. 따라서 함께 공유하고 함께 나누기
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시 반편견 교육 자료에 대한 교사의 세심한 주의가 필요하다.
(5) 교육현장에서 점점 많이 활용하고 있는 컴퓨터 활동의 경우, 교사는 소프트웨어 또는 CD 구입 시 줄거리 내용, 사용용어, 삽화, 배경음악 등을 면밀히 검토 후 사용할 수 있어야
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시스템을 주창한 무용교육자로서도 재조명되어야 한다. 무용 또는 연극으로 일관된 삶을 살지 않았다고 해서, 어느 분야에서나 그에 대한 연구를 소홀히 하는 것은 결코 바람직하지 않다. 예술가로서 배구자가 지녔던 선각자적인 의식과 우
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