|
레크리에이션은 매우 큰 역할을 하고 있다. Willam C.H(1948)의 주장에서 \"레크리에이션은 여러 가지 정신질환의 치료과정에 있어서 중요한 역할을 수행할 뿐만 아니라 이미환자였던 사람들이 건강하게 살아가는데 큰 영향을 주었다.\"고 한 말에
|
|
|
레크레이션의 개념 ( 2p ~ 3p )
Ⅱ. 레져 레크레이션의 종류 ( 3p ~ 24p )
Ⅲ. 레져 레크레이션의 기능 ( 24p ~ 32p )
Ⅳ. 레져 레크레이션의 참여현황 ( 32p ~ 33p )
Ⅴ. 레져 레크레이션의 문제점 및 대안. ( 34p ~ 35p )
Ⅵ. 참 고 자
|
|
|
레크레이션게임(레크리에이션게임) 사례 21
◇ 반석 위에 집짓기
○ 준비물 : 없음
○ 대형 : 팀별 자유형
○ 방법
⑴ 각 팀에서 한 명을 바닥에 똑바로 눕게 한다.
⑵ 사회자의 신호가 떨어지면 각 팀은 주위에 있는 책, 과일, 컵, 휴지 등 물건
|
|
|
놀이의 프로그램
1. 시작활동을 위한 연극놀이
2. 음향의 표현
3. 정지된 장면
4. 즉흥 표현
5. 역할놀이
6. 역할 바꾸기
7. 역할 굴리기
8. 보여주고 설명하기
9. 벽에 걸린 역할
10. 삶의 지난날
11. 기념식
12. 이성의 소리
13. 이중 자아
14.
|
|
|
주제에 맞도록 해야 한다. 유아의 이전 경험과 새로운 경험을 연결시킬 수 있도록 해야 하며, 영역 속에서 자유롭고 허용적인 분위기가 조성될 수 있도록 해야 한다. 활동의 주제에 따라 관계된 자료를 제공해야 하며, 주제 전개상황에 따라
|
|
|
중앙정부의 다문화 정책과
NGO의 역할
Ⅰ. 서론
다문화 의미
다문화 가정 현황
다문화의 의미
╋━━━━━━━━━━─────────
‘다문화 주의’의 사전적 정의
다문화 주의란, 여성문화, 소수파문화, 비 서양
|
|
|
민속촌
2-4 디즈니랜드
2-5 닛코 에도무라
2-6 파크 아스테릭스
2-7 사례에서 찾은 것
Chapter.3 전래동화테마파크
3-1 새로운 대안
3-2 테마파크에 필요한 요소
3-3 타겟
3-4 전래동화 테마파크의 구성
3-4-1 환상마을
3-4-2 우리마을
3-4-3
|
|
|
주제
3. 학습 목표 4. 예습적 과제
5. 학습 활동 과정 6. 형성평가 계획
7. 판서 계획
Ⅰ. 단원의 개관
1. 교육과정에서 본 단원 살펴보기
2. 학생 발달 수준 및 학습 경험 살펴보기
3. 교수학습의 방향 잡기
Ⅱ. 단원의 계열
Ⅲ. 단원의 학습 목표
Ⅳ
|
|
|
놀이를 교수학습의 방법활용 12
1) 듀이의 사상과 유아교육 12
2) 듀이의 놀이에 관한 견해 13
3) 듀이의 실험 학교 13
4) 유아의 놀이 활동 15
5) 경험중심의 교육 16
6) 교수학습이론의 놀이 활용에 적용 16
Ⅲ. 결 론 18
참고자료 19
|
|
|
I. L. (1956). Scialization. In G. Lindzey and E. Aronson(Eds.), Handbook of social psychology. Reading, MA: Addison-Wesley.
Zakich, R. and Monore, S. (1979). Reunion. Placentia, CA: The Ungame company. 1. 관계놀이치료(Relationship Play Therapy)
2. 게임놀이치료
3. 모래놀이치료
참고문헌
|
|
메뉴펼치기
