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놀이중심의 개별학습 활동으로 합이 9이하인 수의 덧셈, 한 자리 수끼리의 뺄셈 능력을 향상시키는 프로그램으로 개별화 교육 및 반복학습을 실시 하 였다. 프로그램의 활용은 6월 1일부터 6월 30일까지 컴퓨터실을 활용하여 지도하였다.
덧셈
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지도상 유의점
Ⅵ. 자리학습
1. 개념
2. 방법
1) 학습 문제 정하기
2) 학습 목표 확인하기
3) 자리 학습 내용과 방법 정하기
4) 필수 자리 활동하기
5) 선택 자리 활동하기
6) 자리 활동 내용 정리 발표하기
Ⅶ. 전문가학습
Ⅷ. 또래지도
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놀이
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
4. 놀이 : 비석치기(망까기)
1) 준비물
2) 놀이인원
3) 놀이방법
4) 놀이단계
Ⅵ. 민속놀이교육(전통놀이지도, 전래놀이학습)의 사례
1. 제기놀이
1) 동시
2) 이야기 나누기
3) 미술활동
4) 게임
5)
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신장 운영에 대한 반응
3) 학부모 도우미 교사에 대한 반응
Ⅶ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 지도내용
Ⅷ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 지도결과
Ⅸ. 개별화수업(교육, 개별화학습)의 전략
1. 개별화 수행목표 설정
2. 연산 학습
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연산 영역의 학습 지도의 실제, 제 23회 초등수학과 교육 세미나
ⅲ. 민영숙(1996), 활동 중심 개별 학습을 통한 연산 능력 신장방안 연구, 서울특별시 교육청 지정 연구교사, 수학과 연구보고서
ⅳ. 이정재 외(1993), 수학교육, 서울 : 동명사
ⅴ.
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능력 신장 방안, 부산교육대학교, 2003
정정희 외 2명 - 어림하기 활동이 유아의 수 연산과 측정 능력에 미치는 효과, 한국아동학회, 2009 Ⅰ. 개요
Ⅱ. 어림 측정능력과 측정영역
Ⅲ. 어림 측정능력과 측정지도
Ⅳ. 어림 측정능력과 과
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연산초등학교, 연구학교보고서, 자기 학습력 신장을 위한 열린 학습 방법 적용 연구, 1999
이성제, 자기 학습력을 기르는 지도의 실제, 서울 : 교육연구, 1996
정찬주, 자기 학습능력의 육성, 교육과학사, 1994
전라남도목포교육청, 제 7차 교육과정
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게임을 통한 지도자료 활용
2. 안전생활교육을 위한 장 조성
1) 실내 안전 코너 설치
2) 현장 체험활동 실시
3) 안전 점검부 활용
4) 안전생활 교육자료 현황
3. 연간부모교육용 안전생활교육 프로그램 작성 활용
4. 안전생활교육을 위한 부
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연산영역지도(수와연산학습)의 게임학습
1. 걸려라, 고리야!
1) 재료
2) 제작 방법
3) 활용 방법
4) 활용 범위
2. 꽝이 있는 주사위 게임
1) 재료
2) 제작 방법
3) 활용 방법
4) 활용 범위
3. 구르는 셈놀이판
1) 재료
2) 제작 방법
3) 활용 방법
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놀이학습 모델개발과 적용을 통한 수와 연산 능력 신장
홍강의·조수철(1985), 놀이의 기능과 의미, 정신의학보 Ⅰ. 주의집중놀이활동(레크레이션, 주의집중게임활동) 사례 1
Ⅱ. 주의집중놀이활동(레크레이션, 주의집중게임활동) 사례 2
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