|
활동 즐기기>신체를 인식하고 움직인다.
자연탐구>자연과 더불어 살기>날씨와 계절의 변화를 생활과 관련짓는다.
예술경험>창의적으로 표현하기>노래를 즐겨 부른다.
주요활동
과 정
활 동 내 용
자료
도 입
1.눈이 오는 날의 경험
|
|
|
활동에 참여하기 및 지도상 유의점
4) 건강하게 생활하기 및 지도상 유의점
5) 안전하게 생활하기 및 지도상 유의점
2. 의사소통 활동유형과 지도상의 유의점
1) 듣기 및 지도상 유의점
2) 말하기 및 지도상 유의점
3) 읽기 및 지
|
|
|
바른 사용법을 인지시켜주고 사용하게 하여야 한다. 의사소통 영역의 주요 활동 유형, 지도 상 유의점
1. 주요 활동 유형
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
2. 지도 상 유의점
1) 듣기
2) 말하기
3) 읽기
4) 쓰기
|
|
|
활동으로서의 프로젝트법에 대한 고찰, 1999
조미헌, 인터넷을 활용한 프로젝트중심학습 방법 활동유형과 절차, 석사학위논문, 1998
장애순, PBL에 의한 국어말하기, 듣기 능력 향상 연구, 경희대학교 교육대학원 석사논문, 1997 Ⅰ. 개요
|
|
|
듣기'를 방해하는 요인에 관해 설명하시오.
2. 스피치커뮤니케이션과 리더십
1) 충무공 이순신 리더십의 특징에 대해 설명하시오.
2) 민주형 리더십에 해당되는 사례를 들어 주요 특징, 장단점을 설명하시오.
(1) 민주형 리더십의 개념
(2) 민
|
|
|
활동 교수학습 모형
7. 웹 토의 문학 감상 학습 모형
8. 여러 가지 놀이 학습 모형
(1) 감각놀이
(2) 탐색놀이
(3) 역할놀이
(4) 유추놀이
(5) 분류놀이
(6) 협동놀이
9. 미디어 텍스트 교수-학습 모형
10. 교육연극을 활용한 수업 모형
11. 동시
|
|
|
듣기 지도는 소리의 상징을 사용하기 때문에 특별히 청각적 지각 훈련이 필요함
: 청각적 지각훈련은 음악, 말소리의 변별, 짧은 용어와 긴 용어들을 기억하기, 시간적 서열, 배경 소리 알아 맞추기, 소리의 종합, 분석, 억양 유형, 주어와 동사
|
|
|
듣기, 듣기 능력의 개념
1) 듣기의 개념
2) 듣기 능력의 개념
2. 듣기의 중요성
3. 듣기 발달 단계
4. 초등학생들의 듣기 지도의 원칙
5. 듣기 지도 방법
1) 듣기 지도 방법의 유형
2) 듣기 지도의 절차
3) 실제 수업에서의 듣
|
|
|
듣기 언어 영역, 교육과학사, 1998
7. 박영목 외, 국어교육학원론, 교학사, 1995. Ⅰ 말하기 본질
1. 말하기 지도의 중요성
2. 말하기 교육의 목표
3. 말하기의 유형
4. 말하기에 대한 관점
Ⅱ. 말하기 교수-학습 방법
1. 말하기 교수-학습 모
|
|
|
사례를 통한 커뮤니케이션 과정에서 '듣기'가 중요한 이유
6. 커뮤니케이션 과정에서 '듣기'를 방해하는 요인
7. 리더십의 정의 및 특성
8. 충무공 이순신 리더십의 특징
9. 민주형 리더십 사례, 주요 특징, 장단점
10. 결론
11. 참고 자료
|
|
메뉴펼치기
