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(1) 심방의 중요성
갈 가족을 알게 한다.
갈 전도의 기회가 된다.
갈 기도 제목을 얻게 된다.
(2) 심방의 종류
갈 결석자 심방
갈 새로나온 어린이 심방
갈 상담을 위한 심방
갈 전도 심방
갈 정기적인 심방
(3) 심방의 방법 : 가정 방문
학교 방문
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학교이야기. 도서출판부키
고병헌 외 6명(2009). 교사, 대안의 길을 묻다 대안교육을 위한 아홉가지 성찰. 이매진
박상진(2006). 기독교학교교육론. 예영커뮤니케이션
전광식(2006). 기독교 대안교육과 대안학교. 도서출판 독수리교육공동체
이시
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학교와 한국교육의 미래에 임하시기를 기도한다.
■ 참고문헌
yahoo 백과사전
기독교학교교육연구소, “한국기독교 대안학교의 현실과 과제”, 2007
박상진,『기독교학교교육론』서울: 예영커뮤니케이션, 2006
기독교학교교육연구소, “한국기
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학교연구회『우리가 꿈꾸는 기독교학교』.서울,예영출판사.1999.
김희동,『대안학교교사는 무엇으로 사는가』서울.민들레,2001.
김희자,『기독교학교의 본질과 목적』서울.기독교교육연구.1998.
박상진,『기독교 학교교육론』서울, 예영커뮤
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광범위한 지원 등으로, 의무교육을 중심으로 한 학교교육을 근본적으로 부정하는 일리치의 탈학교교육론과는 다르다. 1. 대안교육이란?
2. 대안학교의 유형
3. 대안학교의 실태
4. 신문기사 내용·해설
5. 대안학교에 대한 조원들의 총평
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은 원들로부터 발생한다. 그렇기 때문에 가정은 가정의 본래의 기능을 회복하고, 학교 교육은 전인적 인간 육성을 위한 교육적 목표에 부합되도록 교육이 정상화되어야만 하며, 사회 전반에 도덕적이고 건전한 사회 문화가 정착되고 인간 중
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학교상담과 생활지도, 서울 : 학지사, 2001
3. 박영태, 사랑의 학습지도법, 학지사, 1995
4. 백영균 외, 교육방법 및 교육공학, 학지사, 2003
5. 이정선, 효과적인 학교교육론, 한국학술정보, 2006
6. 정일환·류영숙 외, 교육학 기초, 동문사, 2003 Ⅰ.
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헌-
학교교육론 석태종역 서울교육과학사 1994
교육의 목적과 난점 이홍우 교육과학사 1999
현대교육의 위기 심성보외역 한길사 1987
교육과학신서 김영식저 교육출판사 1997
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인해 변화하는 역동적인 운동임을 알게 해준다.
여기서 우리는 책에 나타난 주일학교의 개념과 오늘날 우리에게 나타나는 주일학교의 개념은 다른 것을 알 수 있다. 저자가 다루는 주일학교의 개념은 빈민의 구제, 자선, 유색인, 정치적 성향
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성을 예감하고
여러 수단을 모색하던 중 지나가던 나그네가 던진 한마디의 말, 즉 {당신이 직접 해 보구
려}하는 그 말을 하나님의 음성으로 믿고 주일학교를 시작했다. 1785년에 미국으로 건너갔
다, 교육의 장소는 교회, 교사는 헌신된 그리
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