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한국어학 개론, 집문당, 2020
김진호, 외국어로서의 한국어학 개론, 박이정, 2008
휜티미풍, 베트남어권 학습자를 위한 한국어 의성어 의태어 어휘 목록 선정 연구, 한성대학교 대학원, 2022
송정남, 베트남어의 일반적 특징 고찰, 한국외국어대학
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교수 방안을 제시하였다.
참고문헌
이하얀, (2015). 국어 음운 규칙 변화 연구, 서강대학교 대학원
판티휘엔짱, (2017). 베트남어권 학습자의 학습 수준에 따른 한국어 발음 특성 연구, 연세대학교 대학원
박희정, (2020). 영어권 학습자를 위한 한국
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한국어 교육연구회/ 한글파크
외국인을 위한 한국어 문법 /국립 국어원/커뮤니케이션북스 [단원 제목]: 한국 음식을 좋아해요!
[학습 목표]: 좋아하는 한국 음식을 말할 수 있다.
[도입]:
[대화]:
[어휘]
[문법]:
[발음]:
[과제]
[문화]
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방향과 과제
4. 문법 체계와 용어의 표준화
4.2. 교육과정과 문법 교수요목 표준화 문제
4.3. 발음 교수요목의 표준화
4.4. 문법 교수요목의 표준화
4.5. 어휘 교수요목의 표준화
5. 한국어 문법 교육의 다양화
참고문헌
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발음은 동일한데 길이에 따라 뜻이 달라지고, 받침에 따라 뜻이 다르기 때문에 한국어 교육을 더욱 어렵게 만들기도 한다.
기출판된 교재들은 이러한 한국어의 특징들에 대해 더 잘 학습할 수 있도록 문법을 중심으로 교안을 구성하였으며,
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한국어 발화자들 사이에서 자연스럽게 받아들여지며, 언어 사용자들이 발음을 이해하기 쉽도록 돕는 역할을 합니다. 구개음화는 한국어의 발음에서 특이한 현상 중 하나로, 언어학적으로도 흥미로운 주제입니다. 이는 한국어의 음운 체계를
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교재에 없는 예와 함께 기술하시오. (5점)
2. 교재 3장(멀티미디어 강의 3강)을 참고하여 음소와 이음의 차이를 교재의 예와 함께 기술하시오. (5점)
3. 교재 3장(멀티미디어 강의 3강)을 참고하여 영어와 한국어의 음소 체계의 차이 때문에 한
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초점을 맞춰 진행되고 있다. 그러나 한 쪽의 편착된 교수법이 아닌 통합적 복합적인 교수법으로서 한국어 교재로서의 원만한 기능을 하여 학습자의 역량을 극대화 시켜야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
외국어로서의 한국어교재론 교재, 2018, 한울
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로 발음되는 것을 들 수 있다.
2. 음운변동 하나를 선택하여 학습자들에게 어떻게 교수할 것인지 방안을 서술
한국어는 음운변동이 심하기 때문에 한국어를 잘 구사할 줄 모르는 사람들에게 말음절 대로 지도하는 것은 현실적으로 이치에 맞
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한국어교육의 사례
1. 한국어 교육시작 시기
2. 구성원
1) 담당자
2) 교사
3) 학습자
3. 교육장소
4. 교육과정
5. 교사교육
6. 문제점
7. 개선방안
Ⅸ. 한국어교육의 교수법
1. 문법 번역식 방법
2. 청각구두 교수법
3. 인지학습이론 중심
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