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한국어 문법 교육 2
제7강 한국어 문화 교육
제8강 어문 규범과 한국어교육
제9강 한국어 교육과정론
제10강 한국어 말하기 교육론
제11강 한국어 듣기 교육론
제12강 한국어 읽기 교육론
제13강 한국어 쓰기 교육론
제14강 한국어 교재론
제15강
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한국어 교육 방법”, 서울대학교 국어교육연구소, 1999, p240~242.
-김윤숙, “한국어 문화교육에서의 미디어의 유용성과 활용 방안 연구 : 유튜브 \'영국남자\'를 중심으로 = A study on the usefulness and utilization of media in Korean culture education: Focused on YouT
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교수방법, 발달지체를 위한 영유아를 위한 지원체계에 대해 논리적으로 기술하시오.
1. 서 론
2. 본 론
1) 발달지체의 개념
2) 발달지체 영유아에 대한 교수방법
3) 발달지체 영유아를
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한국어 능력 시험”의 “인정 기준”은 “사회문화적 요구”와 “언어 능력”의 둘로 나뉘어 있다. 그리고 “언어 능력”은 다시 “기본 학습목표”와 “어휘”, “문장”, “발음”으로 나뉜다. 이러한 “인정기준”은 물론 검증된 것은 아
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주제에 대해 전문적인 지식을 가진 사람들을 초청하여 각기 다른 입장에서 그 문제에 대해 의견을 발표 발표된 내용을 중심으로 사회자는 마지막 토론시간을 마련하여 문제 해결 토론식 교수법의 의미
토론식 교수법의 특징
토론식
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1. 한국어 교재론 개괄
2. 한국어 교재의 역사와 변천상의 특징 분석
3. 한국어 교재의 교수요목
4. 한국어 교재 개발
5. 교재 분석 및 평가
6. 교재 개발의 원리
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발음에 관한 연구」 진주교 육대학교 교육대학원 석사학위논문
이혜숙. 1990. 「중학생의 영어발음 오류분석: 모음을 중심으로」성균관대학 교 석사학위 논문
전상범. 1995. 『영어음성학개론』 을유문화사
최기남. 1995. 「한국인의 영어 발음
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주제를 확장하고 심화하여 알아가는 과정은 그 자체만으로도 많은 의미를 가진다. 그렇기에 우리는 유아의 교육 활동에 적합한 교재 교구에 대해 알고 적절한 도움을 줄 수 있어야 한다.
4. 2019 개정 누리과정의 특징을 성격, 교수 학습, 평가
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토론을 하도록 구성하였다. 학생들의 찬반 의견이 갈리는 주제를 선택하여 찬성과 반대 팀별로 설득력 있는 자료를 조사하기 위해 더 노력하였다.
수업 자료
토론 학습지, 토론 순서(칠판 부착용), PPT
학습단계
교수 학습 활동
배움 열기 (5′)
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교수-학습 자료의 개념과 중요성
2. 좋은 수업을 위한 교수-학습 자료의 선정 및 활용
Ⅱ. 本 論 ‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥‥ 3
1. 이야기 나누기 교재
2. 영역 활동 교재
1) 수영역
2) 신체
3) 언어영역
4) 조작 놀이 영역
5) 과학
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