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교재들을 기본 틀로 하여 새로운 요구에 충족할만한 교재의 역할이 필요하다고 본다. 외국인에게 한국어를 가르쳐주는 교수 방안 중에 교재의 중요성은 가장 기초가 되면서 중심이 될 수밖에 없다고 본다. 이렇게 최신화된 교재를 가지고 학
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한국어 교육의 방향과 정책 자체를 잡기 위해서는 이러한 기초적인 글말, 입말의 특성을 알아보고 어떻게 방향을 잡아햐 할지 정하는게 가장 중요할 것이다.
4. 참고문헌
- 어문학연구회, 수도출판사, 국어학개론, 1980
- 우윤식, 부산외대출판
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교수매체 이론과 실제, 양서원, 2009.
노혜란, 박선희 외 1명, 교육방법 및 교육공학, 교육과학사, 2012. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1] 교육공학 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심내용 요약 + 적용 방안
1. 교육공학 1장에서 선정한 주제에 관한 핵심
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토론 진행에 있어서 무엇보다도 공정해야 한다. 구체적으로 사회자의 역할과 기능에 대해 보면, 송경숙 교수는 ‘TV생방송 토론의 사회언어학적 분석’에서 발언기회조정, 시간조정, 주제선택과 전환, 근거와 부연설명 요구하기, 요약하고 확
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주제 발표
7.2. 즉흥스피치
7.3. MC 스피치 기법
7.4. 분위기 있는 스피치 트레이닝
7.5 어려운 상황의 스피치
제8장 효과적인 대화 기법
8.1 상황에 맞게 분명하고 진실하게 표현하라
8.2. 마음을 열고 잘 듣고 맞장구 쳐라
8.3. 상대방의 마음
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교재 개발에 초점을 맞출 것이다.IV. 출처 및 참조변정윤, 이지현. (2019). 제4차 산업혁명 시대 한국어 교육 교재 개발 방향에 관한 연구. 한국어교육, 30(4), 127-146.
이현주. (2019). 세계 한국어 교육의 발전과 현황. 한국어교육, 30(4), 105-126.
이상훈.
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교재 교육내용분석 연구-학문목적 한국어교재 분석을 중심으로. 중부대학 석사논문
교육부 홈페이지교육부 고시 제2022-33호 [별책 5] https://www.moe.go.kr
문화체육관광부 https://www.mcst.go.kr
지도교수의 평가의견 : 과제의의도를잘이해하셔서작성하
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한국어』와 『결혼이민자와 함께하는 한국어』교재를 참고로 하여 초급에서 다루는 문법 표현인 ‘-(으)ㄹ 것 같다.’와 중급의 ‘-는 줄’을 중심으로 가르쳐야 할 문법정보와 교수 방법에 대하여 살펴 보았다. 일반적으로 개별 문법 항목을
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교수법
연구(김미원)"
참고 서적
- 아랍의 언어와 문학(사희만 )
- Pop culture Arab word(Andrew Hammond)
- 이중/다중언어 교육론(박영순 저)
웹 사이트
- Google
- Arabic ammiya songs collection (개인 블로그)
- http://cyworld.com/flybk(개인 자료실) 1. 언어(외국어)
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교수법은 초급 단계의 학습자들에게만 유리하다. 중, 고급으로 올라갈수록 추상적이고 섬세한 단어나 표현들을 배우는데, 그러한 것을 배우기에는 이 교수법만으로는 부족하다고 볼 수 있다. 또한 이 교수법을 이용한 수업은 대부분이 명령
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