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교수법의 변천과 한국어교재와의 상관성에 대한 연구- 전통적 교수방식에서 직접식 교수법까지 -”, 한말연구 제52호, 2019.
2. 박정은 · 장미정, “한국어 듣기와 읽기 평가 세부 정보 파악하기 문항의 선택지 제 시 방법 연구”, 한국어문학회
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개론, 학지사
강문희 외(2002) 유아교육기관 운영관리, 박지사
원중연(2005) 영유아 교육기관 운영관리, 정인사
김옥련(2003) 유치원경영관리, 교육과학사
권영례·이영자(1997) 유아교육기관운영, 한국방송통신대학교출판부
교육인적자원부, 영유
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교수 학습방법, 창지사, 2003
김경회, 보육학개론, 창지사, 2006
김정완, 우리아이 언어지도, 한국학술정보, 2009 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 영유아의 언어발달 중 말하기 능력의 발달과정
2. 영유아의 말하기를 돕기 위한 만2세 영아에게 적합
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발음 기관을 본떴다.
(2) 한글은 문자의 활용성을 극대화할 수 있는 음소 문자이다.
(3) 자음과 모음을 구별할 수 있다.
(4) 소리 종류에 따라 글자 모양을 체계화했다.
2. 한글은 표음문자(소리글자)이다.
3. 한글은 탄생 기록을 가지고 있는
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토론하시오
3. 보육학개론-보육의 질을 높이기 위한 방법에 대해 토론하시오.
4. 아동복지론-보육정책이나 보육서비스 중에서 보다 발전되어야 할 것에는 어떤 것이 있는지 논하시오.
5. 영유아교수방법-영아(만0~2세)와 유아(만3~5세)의 언어
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토론학습을 위한 교수·학습모형 및 자료 개발 연구
최현섭 외(1996), 국어교육학개론, 삼지원
한국 교육개발원 교육과정개정연구위원회(1997), 교육부 제7차 국어과 교육과정, 제7차 국어과 교육과정 개발 연구 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 국어과(국어
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Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 발음 교육 대상
2. 발음 교육 목표
3. 발음 교육 필요성
4. 발음 교육의 위상 변천
Ⅲ. 결 론
참고문헌
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교수법 교재로서의 특징
1) 시청각 교수법의 수업 절차 [제시 - 설명 - 반복연습 - 적용]
2) 각 단원에서 연습해야 할 문법과 발음에 관한 내용을 수록
3) 의미론적 정보를 청각 매체와 시각적 매체로 제시함
2. 다양한 교재 유형 분류 기
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개론 외국어로서의 한국어교육 교재 분석 보기
목차
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
가. 교재의 분석과 평가 기준
나. 교재 분석의 실제
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌
Ⅰ. 서론
한국어 교육개론은 외국어로서의 한국어 교육을 연구하고 교수
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교수-학습 방법과 활동의 다양성
7. 문화적 요소 및 실제성 반영 여부
8. 선정 교재 분석: [선택한 한국어교재명]
외국어로서의 한국어교육개론_4주 2차시 수업에서 다룬 교재의 분석과 평가 기준에 대해 정리하고, 현재 출판되고 있
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