|
시대의 기업경영’, 삼성경제연구소, 2005
- 김지희, ‘커런트 TV가 보여주는 양방향 미디어의 진수’, 미디액트 미디어운동연구저널, 2009 Ⅰ. 스토리텔링은 이야기를 담아 파는 상품
Ⅱ. 소비자가 만들어가는 디지털 스토리텔링
Ⅲ. 할
|
|
|
일제 식민지 시대 이른바 민족의 선각자라는 사람들까지도 조선과 중국의 지배에 무게가 실린 아시아 침략론에 동조한 언행은 우리가 한 번쯤 다시 생각해봐야 할 문제가 아닐까.
그는 우리에게 잊을 수 없는, 잊어서도 안 되는 인물이라고
|
|
|
시대 임시정부와 통일 전선운동」,『쟁점한국근현대사』4호, 1994년.
7. 金喜坤 외,『대한민국임시정부의 좌우합작운동』, 한울아카데미, 1995년.
8. 金喜坤 외,『中國關內 韓國獨立運動團體硏究』, 지식산업사, 1995년.
9. 秋憲樹,『한민족의 독
|
|
|
침략자에 대하여 끈질긴 항쟁을 하여 왔다. 거란의 침략에 대한 서희의 담판과 강감찬의 대승, 몽고의 간섭에 대한 고려인들의 끈질긴 항쟁이 한민족의 대외항쟁의 성격이 어떠했는가를 잘 말해줄 것이다. 임진왜란의 경우도 왜군에 의한 인
|
|
|
침략
만동묘 재설치
1875
운요호 사건
광개토대왕비 발견 - 중국화전민 형제
근현대(개항 이후)
연도
내 용
비 고
1876
1월. 日 강화도 침공
4월. 조일수호조규(강화도조약)- 정치적, 치외법권 최초인정
6월. 조일통상장정(조일무역조치)-무관세- 경
|
|
|
일제 치하 일본인들이 우리나라 사람을 위해 매우 훌륭한 교육을 실시했고, 특히…
#2. 우리의 전통적인 초등 교육 기관인 서당은 1922년까지 보통학교 재학생 숫자보다 많은 학생들을 유치하고 있었다. 그러나 1923년을 기점으로 이것은 역전
|
|
|
침략 후 일제의 천황제적 가족국가 이데올로기에 의해 그 요소가 더욱 강화되고 변질되게 되었다.
즉 일제는 내선동화의 목적을 달성하고 조선의 가족제도를 일본천황제의 하부구조로 만들기 위해 그들의 호주제와 가제도를 조선의 호
|
|
|
시대가 주는 억압과 피해를 지식인의 입장에서 갈등하여 온 문제적 개인으로서의 위상을 가진 작가였다. 그는 해방과 분단의 격동기를 살면서 이념과 실천, 그리고 그것의 문학적 형상화를 고민하면서 그러한 시대가 한 개인에게 요구하는
|
|
|
기록은 고려말에서부터 등장하여 조선시대에 넘어와서도 자주 언급되었다. 일본의 침략은 작고 크게 자주 발생하였으며 일제 식민지 시대에 일본 사학자들은 한국인에게 황국사관을 심기 위하여 여러 가지 역사적 사실을 왜곡하여 교육하였
|
|
|
기록과 크게 구분 짓지 않았는데, 이것은 작가의 능력부족 때문이 아니라 그의 작가적 특수성에서 찾아야 한다. 그의 작가적 특수성은, 일제 강점기 시대를 경험하며 중국에서 벌어진 항일 무장 투쟁, 해방이후 귀국하여 경험한 남북한 현대
|
|
메뉴펼치기
