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문학 사상사
○ 성기조(1994), 논술, 도서출판 학영사
○ 조광제(1995), 논술교육의 의의와 논술지도의 실제, 영남철학회소식, 통권 제12호
○ 중앙교육진흥연구소(1999), 논술 이끌기
○ 한국대학교육협의회(2008), 논술 길라잡이 Ⅲ - 인문계열
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출판부, 1995.
홍혜원,『이광수 소설의 이야기와 담론』, 이화여자대학교 출판부, 2002. Ⅰ. 들어가며
Ⅱ. 이광수의 사상과 문학적 경향
2.1. 민족주의
2.2. 계몽주의
2.3. 비극적 세계인식
2.4. 이상주의
2.5. 페미니즘
Ⅲ. 마치며
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三.
-朴趾源, 「贈左蘇山人」『燕巖集』卷四.
-蘇在英,「虎叱 再論」, 한남대학교 한남어문학회, 한남어문학 2, 1973. Ⅰ. 서론
Ⅱ. 「호질」의 작자론
1. 연암 창작설
2. 중국인 원작자설
Ⅲ. 「호질」의 주제론
Ⅳ. 결론
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문학 교육의 필요성
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- 1 -
1. 서 론
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- 1 -
2. 본 론
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- 2 -
2.1 작품 읽기
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- 2 -
2.1.1 소설가 현진건과 『술 권하는 사회』
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- 2 -
2.2 『술 권하
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제재로 한 희곡이 140여 편이 된다고 한다.
◀ 참고문헌 ▶
《中國文學演義》, 念，上海文出版社.
《중국문학사》, 김학주, 신아사, 1983.
《중국 역사와 문학 下》, 김병수, 학문사, 1996.
《중국소설사의 이해》, 최용철, 중국소설연구회, 1998.
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소련의 문예이론은 소멸되었고, 중국 공산당 특유의 문예이론이 정립되었으며 이후 중국 공산당의 문예정책의 기본으로 확립되었다. 1. 中日戰爭과 제 2차 國共合作
2. 中華全局文藝界抗敵協會의 성립
3. 각지구별 항전문학
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문학과 지성사 1998
김홍식 「박태원 연구」국학자료원 2000
강진호 류보선 이선미 외 「박태원 소설연구」 깊은샘 1995
깅상태 「박태원 기교와 이데올로기」건국대학교 출판부 1996
이중재 「<九人會>소설의 문학사적 연구」국학자료원 19
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문학적인 대응이라면, 그가 같은 해에 프랑스 망명을 결행한 데 이어 톈안먼 사건 뒤 중국공산당을 탈당한 것은 분명한 정치적 대응이었다.
내면으로의 순례임과 동시에 현실과 허구, 기억과 환상을 가로지르는 반성적 여정의 기록으로 평가
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문학작품을 어떻게 가르칠 것인가』,현대문학, 2001
차호일, 『현장 중심의 문학교육론』, 푸른 사상, 2003
강현재, "시 교육의 수용론적 방법 연구", 서울대학교 석사논문, 1991
문영희, "시 교육의 수용론적 방법 연구", 한국교원대 대학원, 2001
『
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문학사, 1988
Ⅱ. 참고자료
강형철, 「신동엽 연구-서사시 '금강'을 중심으로」, 숭전대 석사, 1984
권영민, 『한국현대문학사』, 민음사, 1993
구중서 편, 『신동엽-그의 문학과 삶』, 온누리, 1983
김수영, 「참여시의 정리」,『창작과 비평』, 1967.
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