|
학습자들이다.
2) 교수 전략
이 단계에서 교사의 주된 역할은 학습자의 자기주도학습 능력 발달을 돕는 촉진자이다. 교사는 학생들과 함께 학습에 참여하는 데, 학생에게 점점 더 많은 역할과 책임을 부여하며 의사결정의 과정을 공유한다.
|
|
|
학습과정으로 보는 관점, 개인의 인성이나 정의적 특성을 보는 관점, 그리고 통합적으로 보는 관점으로 구분할 수 있다. 자기주도학습의 과정적 측면을 강조한 학자로는 Knowles(1975)와 Tough(1979)가 있으며 기존의 교사중심 교육과 대비되는 자기
|
|
|
자기주도학습과 구성주의」, 원미사.
노국향(1999). 자기주도 학습능력 척도 개발을 위한 탐색적 시도. 교육과정평가연구.
박윤영(2013). 자기평가가 하위권 학생의 읽기전략 수업과 자기 주도 학습 태도에 미치는 효과. 한양대학교 교육대학원
|
|
|
학습에 기초한 교육과정을 편성하거나 수업을 운영할 경우에 현재의 여건에 비추어 해결되어야 할 과제가 적지 않다.
1. 교사와 학생들이 프로젝트 학습을 많이 경험하도록 기회를 제공해야 한다
교사들에게는 프로젝트 학습의 계획과 운영
|
|
|
학생 실태 조사 및 분석
1. 설문 조사 내용 및 방법
2. 설문 조사 결과 분석
Ⅲ. 단원의 개관
1. 교재 및 단원명
2. 단원의 개요
3. 단원의 학습목표
4. 단원학습지도 계획
5. 단원의 발전계통
Ⅳ. 본시 교수 ․ 학습 과정안
1.
|
|
|
정보화 역기능 방지 대책 공청회
◇ 전남대 전자계산소(1996), 정보화 시대의 새로운 교육모델 - 재택강의, 전남대
◇ 크리스천아카데미(1997), 정보화시대 교육의 선택, 서울 : 대화출판사
◇ 홍순약(1997), 자기주도적 학습력을 기르는 교육, 서울
|
|
|
학습자들이다.
② 교수 전략
이 단계에서 교사의 주된 역할은 학습자의 자기주도학습 능력 발달을 돕는 ‘촉진자’이다. 교사는 학생들과 함께 학습에 참여하는 데, 학생에게 점점 더 많은 역할과 책임을 부여하며 의사결정의 과정을 공유한
|
|
|
자기주도적인 현장체험 학습의 방안과 실제」
- 김윤희, 2004, 경북대 교육대학원
10. 「중학교 국사 수업에서 역사적 사고력 함양을 위한 인물학습」
- 김지혜, 2006, 안동대 교육대학원
11. 「사료학습을 통한 중학생의 역사교육」
- 최정옥, 2007,
|
|
|
과정에서 협동심과 의사소통 능력을 기를 수 있다. 하지만 시간이 많이 걸리며, 자료가 충분히 확보되어야 한다. 그리고 주제를 분석하고 탐구하는 과정에서 학생 중심으로 이루어지기 때문에, 학습 훈련이 충분히 된 상태에서 해야 한다는
|
|
|
자기주도적 컴퓨터 수업이 성공적으로 이루어져 제7차 교육과정의 핵심인 자기 주도적, 수준별 수업이 이루어 질 것이다.
참고 문헌
[1] 한국교육개발원, 한국교육 제1권 1호, 1991.
[2] 강인애, 왜 구성주의인가?: 정보화시대와 학습자 중심의 교
|
|
메뉴펼치기
