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읽기, 쓰기>
2) 국어지식 평가
) 박광일, pp81-82
(1) 원리
- 규칙을 도출하는데 적합한 언어 자료를 선정하는 능력, 합리적 과정에 따라 규칙이나 원리를 찾아내는 능력, 도출된 규칙이나 원리의 적절성을 확인하는 능력 등을 중심으로 평가해
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톡톡 튀는 독후표현학습 전략 구안내용
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1분 릴레이 말하기
동화나라 뉴스
인터뷰하기
크리스카스 선물주기
칭찬편지쓰기
판결문쓰기
등장인물에게 하고 싶은 말과 까닭을 정리하여 말하기
TV아나운서가 되어 이야기에 대한 뉴스속보
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내용
3. 건국기
(1) 교수요목과 한글전용의 상징적 의미
(2) 새로운 국어 교과서의 모색 : 한글 전용 ‘교본’
(3) 문법서 및 다양한 독본류로의 변화
4. 현대 교육과정기
(1) 교재의 내용 구성 변천 및 특징
참고 문헌
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이야기에 대한 감각을 발달시키고, 인쇄물에 대한 타도와 개념 발달을 이끈다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 영아그림책과 유아그림책의 특성을 설명하고 그림책을 각각 한권씩 선정하여 활용방법을 기술해 보았다. 글과 그림이 통합되어
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영역을 구성할 때의 고려사항
2. 언어 교육을 위한 교실의 특성
3. 문해가 풍부한 교실환경
4. 듣기와 말하기 영역의 환경구성
5. 읽기 영역의 환경구성
6. 쓰기 영역의 환경구성
Ⅱ. 효과적인 유아 언어지도를 위한 바람직한 교사의 역할
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쓰기, 읽기가 통합적으로 학습될 수 있도록 한다.
(다) 신문잡지와 인물 꾸미기
신문이나 잡지로 인물을 재미있게 완성하여 가지고 올 수 있도록 과제로 제시한다 음 이를 이용하여 듣기. 말하기 연습이 될 수 있도록 한다.
(라)화아트 보드
화
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글쓰기 대회를 통한 안전 생활 홍보
1) 실천 방법
2) 실천 내용
3. 교통 안전 표지판 바르게 그리기를 통한 안전 의식 제고
1) 방법
2) 실천 내용
4. 나의 안전 생활 태도 변화를 글로 쓰기
1) 실천 방법
2) 실천 내용
Ⅵ. 기본생활습관지도
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얻어진 학생들의 성과의 평가
3. 교과 단원의 실제 학습
-1학년 2학기 <상상의 날개를 펴요>단원의 목표분석과 교수학습
-6학년 2학기 <삶과 이야기>단원의 목표 분석과 교수학습
결론: 현재 국어과 교육의 문제점과 개선안, 교사의 역할
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중심적 사고의 본질과 작용
1. 인지 중심적 사고의 구조
2. 인지 중심적 사고의 통합성과 교육 방향
3. 인지 중심적 사고의 작용 양상
제9장 인지 중심적 사고와 이해 표현 교육
1. 실태
2. 교육의 방향
3. 활동 범주
4. 활동의 실
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쓰기가 더 낫다는 결론을 내렸다.
H씨는 실행연구를 통해 유익한 결과를 얻었으며, 자료들은 그를 발전하는 영어 교사로 성숙하는 전문 교육자로 성장하도록 준 것이다. 그는 다음 해의 쓰기 수업에서는 작문자 워크숍과 직접수업의 통합과
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