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책을 꺼꾸로 보고 있다.
⑤ 나의 1학기를 뒤돌아보니 반성할 게 많다
[부록3]
점역물 Ⅰ. 단원의 설정
Ⅱ. 본시 학습지도 계획
1. 학습수행정도
2. 본시 학습목표
3. 지도상 유의점
4. 지도안
Ⅲ. 교수방법
Ⅳ.교육매체
[부록]
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영국)
△5학년 1단원
6학년 3단원▷
소
(석판화, 각 27×35㎝)
되스부르크
(1883~1931, 네덜란드) ■ 3학년 2단원 「생활 속의 이야기」
■ 4학년 5단원 「판을 이용한 표현」
■ 6학년 4단원 「다색 판화」
■ 기타 교과서 내 참고자료
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발제도를 구성하시오. (만약 자신이 교육부 장관이라면)
5. 주 교재에서 제2장 1,2,3절 / 제3장 1절/ 제5장 2절 / 제6장 2절 / 제7장 2절 / 제8장 3절 / 제10장 3,4절 / 제12장 2절 각 절에 대해 교사로서 “주관식”유형의 문제를 1문항씩 출제하시오.
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발제도를 구성하시오. (만약 자신이 교육부 장관이라면)
5. 주 교재에서 제2장 1,2,3절 / 제3장 1절/ 제5장 2절 / 제6장 2절 / 제7장 2절 / 제8장 3절 / 제10장 3,4절 / 제12장 2절 각 절에 대해 교사로서 “주관식”유형의 문제를 1문항씩 출제하시오.
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학습 활동 비(청솔축제운영비)
마. 프랭카드 제작
(1) 부착장소 : 교문, 체육관
(2) 프랭카드 양식:
(가) 교문
꿈을 펼치는 청솔 축제
2005.10.25(화) ～10.26(수)청양중학교
▶ 크기 : 가로 - 6.M, 세로- 0.9M
(나) 체육관
꿈을 펼치자 도전하는 청양중
모
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한다
4. 자녀와의 상호작용을 함에 있어 진로지도의 측면을 강조한다
Ⅵ. 학교에서의 진로지도(진로교육) 방법
1. 교과학습을 통한 진로지도
2. 학급관리를 통한 진로지도
3. 학교행사를 통한 진로지도
Ⅶ. 결론 및 제언
참고문헌
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학습자료와 작품들이 교과교실에 전시되어 흥미유발과 자기주도 학습을 구현을 하였다. 교사차원에서는 교수-학습방법의 다양화와 학생들과 같이 만들어 가는 교실, 수행평가시의 객관성과 타당성을 확보할 수 있어 바람직한 수업환경을 지
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지도안 중학교 1학년, 1994
서울특별시교육연구원, 학부모를 위한 진로 지도 100문 100답, 1991
정영열, 상업계 고등학교 학생들의 직업의식조사를 통한 효율적인 취업지도방안, 공주대학교 대학원 석사학위논문, 1996
한국교육개발원, 고등학교 진
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학습
음악회를 열어요
문화예술경연
- 체육(1) → 여가생활즐기기 → 친구이해
- 음악(1) → 음악회 준비하기 → 감성, 배려
- 미술(1) → 창의적인 주제로 작품 만들기 → 감화
5
교과내 시수증배
다양한 여가생활
음악 감상하기
미술작품 감상하
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연구
1. 단 원
2. 단원설정의 이유
3. 단원 학습과제 분석
4. 단원의 학습목표
5. 지도상의 유의점
6. 학습단원계획
7. 본시 학습지도안
* 수업의 평가
1. 체육 평가의 기본 방향
2. 내용 영역별 평가
3. 1학기 평가 방법
4. 평가의 활용
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