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사, 시설, 자료)
5) 시간(증배, 감축)
6) 강조점(지도중점, 강약)
7) 자료(교재,교구, 설비, 자료)
8) 유의점(편성, 방법)
9) 평가(목표, 기준, 방법, 활용)
10) 연수(교원연수,교재연구)
①한국 문화 정체성 교육 ②국제 이해 교육
③인성 교육 ④민주시
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지도아래 학생들이 가지는 경험의 총체’로 교육과정이 정의됨.
- 교육과정에는 개정취지, 일반목표, 개정 요점, 각급 학교 교과별 시간 배당, 운영 계획 및 지도상 유의 점들을 담고 교육과정은 교과와 반공도덕과 특별활동으로 삼분됨. 교련
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도덕과에서 안전한 행동, 건강한 신체와 건전한 마음가짐, 사회과에서 인구문제와 환경문제등이 다루어 졌다. 체육과에서는 저학년 통합과정에서 일부가 다루어졌고, 중·고학년에서는 건강과 안전에 대한 기초지식을 이해하고 생활화할 수
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개정.고등학교-일반사회라고 하는 용어를 없애고 사회ㆍ문화 과목을 신설하여 일반사회 대신 정치ㆍ경제, 사회ㆍ문화의 두 과목으로 분리. 그 외에 국사, 세계사, 지리, 국민윤리, 지리 등이 분과. 특히 도덕과와 국사과가 사회과에서 분리
제
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사용 능력에 해당되는 단원으로서, 적절한 자료의 활용과 학생들의 적극적이고 자발적인 활동이 더해진다면 효과적인 읽기 지도 및 학습이 이루어지지 않을까 한다. 1. 서론
2. 본론
2.1 제7차 국어과 교육 과정 개정과 ‘읽기’영역
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지 방법
⑴ 서술형 및 논술형 검사
⑵ 구술시험
⑶ 토론법
⑷ 실기시험
⑸ 실험 실습법
⑹ 면접법
⑺ 관찰법
⑻ 자기평가 및 동료 평가 보고서법
⑼ 연구보고서법
⑽ 포트폴리오법
⑾ 투사적 기법
⑿ 성취수행 계약제
⒀ 수준별 과제
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지 방법
※ 참 고 문 헌
1. 교육부(1998). 수행평가의 이해. 서울: 교육과정정책심의관실.
2. 국립교육평가원(1996). 수행평가의 이론과 실제. 서울: 대한교과서 1) 전통적 평가에 대한 반성
2) 대안적 평가로써의 수행평가
3) 전통적 평가체
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항을 사회 생태계의 유형에 따라 ⑶, ⑷항으로 재조정
다) 나라 사랑하는 마음을 기른다.
⑷ 지역 사회에 관심을 가지며, 환경을 아끼고 보전하는 마음을 가지게 한다.
구 분
제4차 교육 과정
제5차 교육 과정
차 이 점
개정 이유 및 근거
목
표
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사회: 류인태 의원
공술인 : 김충조 의원, 김남진 교수(고려대) 김칠준 변호사(민변), 안상수 변호사(경실련) 이관희 교수(경찰대), 이황우 교수(동국대), 정세욱 교수(명지대, 서울시정개발연구원장)
1994. 12. 1. 정균환 의원 등 97인 경찰법개정안
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항이 있었음
3. 이후 사회교육법(1982)이 제정되었으며, 평생교육법으로 전환(1999) 되었으며, 2007년에 지금의 평생교육법이 개정 됨
실습
애
로
사
항
기술과 트렌드의 변화가 전통적인 오프라인 광고에서 온라인 광고로 이행되어져가는 시대이
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