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정에서 도덕의 필요성을 열거할 수 있다.
· 도덕적인 인간은 된 사람임을 알고, 된 사람의 특성을 열거할 수 있다.
·중학생으로서 도덕적인 생활을 하기 위해 된 사람으로서 갖추어야 할 바람직한 태도를 가진다.
지도내용
교수- 학습 활동
지
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정이 교환되는 직접적 상호작용보다는 간접적인 지적 자극만이 주로 교류된다.
때문에 타인의 감정에 대한 공감능력이 발달할 수 있는 기회가 부족해 도덕성 발달과 사회성 발달에 부정적 영향을 줄 수 있으며 다른 아이들과 비교되는 경험
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성장함에 따라서 사고 과정이 발달하는 단계를 기술한다.
4) 정보처리 이론
인지심리학자들은 이 이론의 체제 안에서 연구를 실행하고 이론을 발달시켰으며, 인간의 인지를 설명하는 데 중점을 두었다. 정보처리 이론에서는 질적으로 전혀 다
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지 못하고 있으며, 특히 수준별 교육과정 운영에 대한 안내가 미흡하다는 것이 문제점이다.
· 제 7차 국어과 교육과정의 '평가'는 영역별 특성을 고려하는데 중점을 두고 있어서 창의적 국어사용 능력의 향상이라는 궁극적 목표의 달성 여부
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도덕성 타락의 문제가 심각하게 제기되고 있는 상황 속에서 학생들의 올바른 가치관을 정립시키려는 윤리 교육의 정상화가 시급하다고 하겠다. 이는 미래 사회를 준비하는 입장에서도 마찬가지로 적용된다. 현재 고등학교 윤리 교육은 입시
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지는 알 수 없다.
Ⅷ. 국어과(국어교육, 국어수업)의 교수학습방법
- 경험적, 실천적 현상에 기반을 두어 내용을 선정하고, 실제적인 국어사용 상황에서 언어적 문제 해결력이 신장되도록 지도하는 데 중점을 둔다.
- 실제 생활에서의 언어 문
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정부에서 해결해야할 개혁입법의 최우선 과제이다.
-열린우리당 국가보안법 폐지 추진 의원단-
제 4장 대체입법 주장 및 외국 사례
국가보안법을 존치할 경우에는 아무리 문제 조항을 개정하더라도 부정적 인식을 불식시키기 어렵고, 과거의
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사용 능력 중시
* 심화 보충형 수준별 교육과정 구성
- 기본 학습 내용과 심화 학습 내용 구분 제시
* 『국어생활』과목의 신설
- 실용성과 교앙성 강조 Ⅰ. 7차 교육과정
1. 교육과정의 기본방향
2. 7차 교육과정의 개정 중점
Ⅱ. 7차 국어
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표는 교육과정의 ‘4. 내용의 영역과 기준’에 제시된 사항을 종합적으로 고려하여 설정하되, 영역별로 다음 사항에 유의한다.
(라) ‘문법’ 영역의 평가 목표는 문법 지식의 이해와 탐구 및 적용 능력에 중점을 두어 설정한다. 어휘와 어법
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지향하는 태도를 옹호한다.
③ 도덕적 행위는 공동체에서 형성되고 발전되어 온 공동선에 기초한다.
④ 민족애를 긍정적으로 평가한다.
⑤ 공동체의 규범적 토대로서 각 개인의 인권을 전제한다.
[문제 10-2]
다음 중 2009 개정 도덕과 교육과정
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