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. 이러한 차원에서 교수학습 이론의 발전은 국어교육학의 발전과 깊은 상관관계를 갖게 마련이다. 2.2 일제강점기 조선어과 교수법
2.3 건국기
3. 교육과정 이후의 교수 학습법
3.1 학습 지도법 연구의 경향
3.2. 국어과 학습 모형 개발
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.학습지도안(7.생각하는 힘)
(1) 장마
(2) 기미 독립 선언서
Ⅰ. 단원 개관
◇ 단원 학습 목표 ◇
<관련 교육과정>
◇ 지도상의 유의점 ◇
Ⅱ. 대단원 교수ㆍ학습 운영 방안
1. 교수ㆍ학습 계획 (8차시)
Ⅲ. 대단원 평가 계획
1. 평가 방법
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지도
1) 대화 형태
2) 대화 방법
3) 학습 활동의 기초 기능 숙달 순서
4) 학습 안내자
Ⅵ. 기초기본학습훈련(학습방법학습)의 교과서 활용법
1. 학습목표와 성취 계획을 제시한다
2. 교과서에 있는 난해한 설명이나 용어 밑 구절을 알기 쉽
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2.민간경비의필요성
Ⅱ. 본론
1.민간경비원교육
2.민간경비원의교육의목적
3.우리나라 민간 경비 업체현황
4.우리나라 민간 경비원의 수
5.민간경비의 문제점
6.민간경비업체문제점의사례
7.통제 방안
Ⅲ. 결론
※참고문헌
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문제점
제１절 한국 경찰 채용제도의 운용（현황
１．경찰대학을 통한 인재 영입
２．경찰로의 입직경로
３．필기시험
４．모집시기와 인원
５．２００７년도 한국 경찰 채용
제２절 한
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지도교수 평가의견:\'-으면/면,\'-아서/어서\'등에대해고민을많이하신것같습니다.문법의의미,형식,통사적특성등에대해자세히정리한점이좋았습니다.단,교수학습지도방법을언어기능별(말하기ㆍ듣기ㆍ읽기ㆍ쓰기)구체적으로제시하면더훌륭
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교육목표정하기
조사(인터넷,책)
단계별 활동계획
기타 여러활동
새 주제 선정
자원 목록
교사의 의도된 활동
자연과 연계사항
소주제의 확산 및 전이
참고문헌
김영호 (1999), 프로젝트 교육사례 : 레지오 에밀리아 접근법의 이론과 실제 , 학
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교육과정이 짜여진 것 같다. 앞부분의 읽기 지도는 형식이고 바로 내용 수준이 높게 되어 간다.
17. 수준이 너무 높은 것 같아 아이들이 좀 어렵다. 말하기 듣기에서 특히
17. 말하기·듣기, 읽기, 쓰기 분권화가 되어 있는 것이 오히려 복잡하다.
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말하기
예상하며 듣기
언어 경험 방법(질문법)
3) 담화의 특성에 따른 화법 지도 방법(4가지)
대화 분석적 방법
내재적 수행법: 성공적으로 담화 활동을 수행해 나가는 자신의 모습을 연상
실제적 수행법
모의 수행법(역할극)
4. 화법 교육에서
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교육이 화법 교육이다. 학생들에게 올바른 화법 교육을 하기 위해서는 객관적으로 공정한 평가 방법이 많이 마련되어야 될 것 같다. 1.화법 교육은 어떤 방법으로 할까?
1)화법 교수·학습의 원리
2)말하기·듣기의 일반적 기능 지도 방
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