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수업연한의 획일성
2) 타 직업교육기관과의 연계 미흡
3. 교육과정 및 학사 운영상의 문제
1) 실업계 고등학교 및 대학과의 연계 미흡
2) 성인 근로자 및 졸업생을 위한 프로그램의 유인가 부족
3) 주문식 교육과정의 운영 미흡
4. 산학협동
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프로그램 운영 및 방과후학교 운영지침 준수 지도
- 자유수강권 제도 운영 등 방과후학교 예산 지원의 적정성 지도
○ 맞춤식 장학(요청, 컨설팅, 종합장학), 특별장학을 통한 운영 지도
서울 방과후학교 운영 우수교 및 우수교원 표창
○ 서울
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학습 전략이 활용된다.
단 계
ICT 활용 전략
문제상황 제시
정보안내 활동
유사한 자신의 도덕적 경험 이야기하기
그림판, 대화방 프로그램 활용
유사한 자신의 도덕적 경험 이야기 만들기
웹게시판 및 그림판을 활용한 서사적 글쓰기 학습 전
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등을 깨닫고 이타심을 기른다.
(2) 단점
- 도심에서는 생태유아교육 프로그램의 여러 학습활동을 하기 어렵다.
- 교육비가 많이 들 수밖에 없다.
- 체험학습은 시간이 많이 들기 때문에 교육이 장황해지거나 많은 학습을 할 수 없다.
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학습 실시
3. 재능․영어 과외 수요 충족 및 특기․적성 교육 활성화
▣ 학교교육 내실화
1. 학교교육의 신뢰 제고를 위한 우수교원 확보
2. 학교교육의 기능 회복 : 수업․ 평가 방법 개선
3. 고교평준화제도 보완 : 수준별
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심화학습 기회를 제공해야 하며, 이를 위한 교수학습 자료를 개발해야 한다.
둘째, 칠판 위주의 수업방식에서 벗어나 그룹활동과 적절한 교구를 사용함으로써 수학적 개념을 이해하는데 도움을 주고, 학습 보조도구로써 계산기나 컴퓨터를
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심화선택을 이수하도록 하고 있음. 교육내용의 난도의 하향 조정과 학습량의 적정화 추구.
- 초중등학교에 재량활동이 신설 확대됨. 재량활동은 프로그램이 요구하는 학습의 강도나 양으로 보아 교과활동에 가깝고 학습의 양은 많고 학습강
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활동에만 국한될 필요는 없다. 우리가 부딪치는 많은 과제는 집단의 노력을 필요로 한다
5) 평가 과제는 그 문제 또는 질문에 대한 해결책 또는 답이 한 가지 이상이게끔 구성되어야만 한다
6) 평가 과제는 수업 시간에 배운 것을 그대로 측정
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활동 경험 제공)
- 자기개발 (문화정보 접근)
- 진로지도 (점자도서관, 한국시각장애인복지회, 한국시각장애인연합회, 대린원, 안마사수련원, 서울맹학교 등 기관방문)
* 행사
Workshop, 간담회, 자조집단지원, 최종평가
* 상담
지역사회복지팀에
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수업, 언어지도, 특별활동 등의 보충으로 최소한의 교육이 이루어지고 있다. 진이에게 알맞는 최대한의 또는 가능한 최적의 환경을 찾는 것이 필요하다. 고등학교 진학시 적절한 진로를 찾아주는 것과 지속적으로 부담이 되고 있는 가정에서
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