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교육실습이 종료된 다음에 실시하는 평가활동이며, 대학의 지
도교수, 지도교사, 교육실습기관장 등이 수행할 수 있다. 그리고 총괄평가에
서 평가준거별 배점은 예를 들면 교육인적자원부에서 권장하는 근무태도 :
10%, 일반 자질 : 15%, 학습
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환경으로 정비해야 한다.
15.열린교육
-열린 공간과는 다르다.
열린교육은 교수변인으로서 교사의 도움으로 아동이 자기 진도에 맞추어 자기주도의 교육 활동을 하도록 하는 것 교육행정의 전체를 요약
중요한 단어중심으로 간단히 요약
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학습
7) 모든 탈놀이 대본 소개와 주석, 그리고 검색창 기능
8) 여러 내용을 통합하여 보고 즐기는 교수?학습
9) 학생들의 기호에 맞는 섬세한 디자인
4. 효과
Ⅱ. 야외지질교육 지도자료(수업자료)
1. 필요성
2. 내용
1) 준비 단계
2) 실시
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교육을 통해서 학습되고 보충된다는 점이다. 수요일 오전 수업만 하고 토요일은 쉬는 등의 형대로 대부분 주 5일제 수업을 하고 있다. 수업 중 “개별지도학습 ” 은 정규 교육과정에 포함된 교과 시간으로 담임이 전 교과목에 걸쳐서 아동들
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구제 활동
-배울 점
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Ⅳ.본시 교수학습 지도
1.개관(단원명, 학습목표, 등)
대 상 :
1-6반
차시 :
1
활동 유형 :
웹 탐색하기
일 시 :
2004. 4. 27 화요일
3교시
환경및자료 :
컴퓨터실(인터넷 활용 가능)
동영상 자료, PPT자료
학습목표 :
개성의 의미
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지도록 한다. 공립학교는 기본적으로 교과과정이나 교육내용이 학습지도요령을 따르도록 되어 있기 때문에 지자체가 독자적으로 할 수 있는 일에는 한계가 있다.
그러나 모어 모문화 학습이나 아이덴티티에 관한 교육은 학습지도요령에 근
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교수-학습 과정을 변화시키고, 학생들의학업 성취도를 높이는 작업은 이미 상당히 광범위하게 이루어지고 있다. 교육 공학은 학생들의 학업 성취와 태도에 긍정적인 영향을 주었다. 뿐만 아니라 이러한 테크놀로지는 수업을 학생 중심으로
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교육의 길임을 깨닫는 자만이 교직의 길을 걸을 수 있기에 교사가 되는 것은 이미 천부적 자질의 결과이고, 하늘의 은총이라 한다.
교육의 성패는 교사의 질에 달려있다고 말할 수 있다. 교사에 의해서 교수, 학습지도의 방법과 능률이 결정될
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교육(인터넷통일교육)의 종류
Ⅴ. 사이버통일교육(인터넷통일교육)의 필요성
Ⅵ. 사이버통일교육(인터넷통일교육)의 지도원칙
1. 객관적 사실과 정보의 전달
2. 개방적이고 합리적인 토의문화의 활성화
3. 학습자 중심의 통일교육 운영
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교육의 밑거름을 만들어주어야 한다.
마지막으로, 교육공동체가 참여하는 토론회를 통해 다양한 여론을 수렴하고 현장의 문제를 중심으로 현실적이며 교육의 선택권과 효율성의 문제에 좀 더 근접할 수 있도록 시범학교 운영을 통한 체계적
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