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심화ㆍ보충학습의 기회를 제공하는 단계
ㆍ평가단계 : 총괄평가가 이루어지며, 학습과제를 종합적으로 평가하는 단계
(여기서 총괄평가는 절대평가 방법에 따라 이루어져야 함) 1. 수업 설계에 대해
2. ADDIE 모형
3. 글레이져의 모형
4. 한
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활동
Ⅴ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 수준별교육과정
1. 심화 학습의 성격
2. 보충 학습의 성격
3. 과학과 심화?보충형 수준별 교육과정 유형
Ⅵ. 중학교(중등) 과학과(과학교육)의 학습지도안작성
1. 학습-지도안의 개념과 기능
2.
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모형탐색, 교육학연구
김재춘(2000) : 수준별 교육과정의 이해, 서울 :교 육과학사
교육부(1999) : 수준별 교육과정의 이해
덕벌초등학교(1999) : 단계형 수준별 교육과정 편성·운영 방안
한국교육개발원 : 교육과정 연구개발 수준별 교육과정안,
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활동 실천 사례 개발, 교육부, 2002 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 학교 미디어교육의 분류
1. 사회단체 중심의 학교미디어교육
2. 공공기관에서의 학교미디어교육
3. 매체사에서의 학교미디어교육
4. 학교 교사 중심의 미디어교육
5. 기타 학교미디어교
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활동에 맞는 학습장소를 사용하고 있나?
18. 발표자 지명이 의도적이고 합리적인가?
학습정리
19. 학생의 발표를 수렴하고 정리하고 있나?
·학생들이 발표한 것을 선생님이 \'정리판\'을 이용하여 정리해 주었다.
·보충·심화 학습의 모습은 볼
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활동의 신설 및 확대
5. 교과별 학습량의 최적화와 수준의 조정
6. 질 관리 중심의 교육과정 평가체제 확립
7. 정보화 사회에 대비한 창의성, 정보능력 배양
8. 교육과정 편성?운영의 역할 분담 체제 확립
1) 교육인적자원부
2) 시?도교육청
3
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활동
2. 계획수립
1) 학습요소
2) 중심활동
3. 정보수집 및 처리
1) 학습요소
2) 중심활동
4. 결과정리
1) 학습요소
2) 중심활동
Ⅵ. 사회과(사회과교육) 일반화지식탐구학습
1. 일반화 지식 탐구 수업 모형
1) 문제파악단계
2) 예상수립단
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활동
시량
자료 및
유의점
교사 핵심 발문
예상 아동 활동
탐색
설명
및
해결
방안
제시
정보 수집
및 분석
정보 교환
및
문제 해결
자료 수집 및 토
의
날씨 조사표 보고
기온변화 알아보기
날씨를 조사한 방
법에 대해 이야기
해 볼까요?
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효과적인 개별 처방에 의해서 정상아 못지않게 학습 성과를 올릴 수도 있다고 하였다. 이에 본교에서는 제7차 교육과정의 단계형 수준별 교육과정과 심화보충형 수준별 교육과정을 바탕으로 개별 능력에 알맞은 학습자료를 개발적용하여 기
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및 절차
가. 향토사 학습의 절차
나. 향토사 학습의 본시 수업모형
다. 향토사 학습 시간의 확보
2. 향토사 교수학습 활동
가. 향토사학습의 계획
나. 향토학습 교수학습 과정안
3. 향토사 학습의 결과
Ⅴ. 결론 및 시사점
참고 문헌
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