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제로 역할놀이영역에는 엄마 아빠놀이를 할 수 있을 소품들이 갖추어져 있었다. 그리고 언어영역에는 \"동화를 들어요\"라는 카드와 함께 그 동화의 내용이 카세트로 들을 수 있도록 설치되어 있었다. 그리고 요즘 유치원에서 많이 중요시하
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2) 면접기술
3) 기록기술
2. 가족대상 개입기술
1) 가족에 대한 사정
2) 가족 사정 도구
3) 가족에 대한 개입
3. 집단대상 개입기술
1) 집단
2) 집단개입기술
3) 그 밖의 집단사회복지사의 기술
4) 집단의 유형
5) 집단사회 복지 과정
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제들로는 나와 유치원, 가족과 이웃, 계절, 건강한 몸과 마음, 동물, 지구와 환경, 교통기관, 도구와 기계, 우리나라와 다른 나라, 특별한 날들, 종일반 등이 있다.
교수 학습과정에서도 통합의 원리가 적용이 되어야 한다. 통합의 원리란 영역
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제라 할 수 있습니다. 예술 및 탐구 영역에서도 차분한 관찰력과 질서 있는 태도가 고스란히 드러나며, 이는 OO의 성향을 잘 보여줍니다. 앞으로는 보다 다양한 경험을 통해 새로운 도전을 즐기고, 적극적으로 자기 표현을 해 나갈 수 있도록
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제를 내용으로 선정하고 그 내용을 유아들이 구체적이고 직접적으로 경험할 수 있도록 개별활동 혹은 집단활동으로 구성하여 교육을 하고 있다.
참고문헌
이순형(2009). 보육학개론. 학지사.
김명희 외(2010). 영유아 교수학습방법론. 양서원.
보
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패턴을 창조하는 것을 말한다. 즉, 여기에서는 새로운 과제에 대해 경험의 연속선상에서 과제를 자동화하는 과정을 나타낸다. 예를 들어 티스푼으로 스프를 넣은 해장국보다 과거 요리경험이 많은 할머니들이 손으로 대략 스프를 넣은 해장
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도구란다\'와 같이 OO의 감정과 궁금증을 먼저 읽어주고 확장된 대화를 시도하고 있습니다. 가정에서는 OO가 좋아하는 그림 그리기, 블록 쌓기 등 소근육을 활용하는 놀이를 통해 집중력을 더욱 길러주고, OO의 관찰력에 대해 긍정적인 피드백
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제공할 수 있는 지식을 갖고 있다고 할지라도 교사는 역시 개별 유아에 관한 것이나, 그 가정의 문화와 그들의 언어와 생각에 대한 것을 부모로부터 얻어야 한다.
- 부모와 교사가 각자 그 자신의 영역에 대하여 전문가라는 믿음을 갖는 것이
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도구를 가지고 신체 여러 부분을 협응하여 유연하게 움직이는 것을 어려워하며 자신의 신체를 움직이려고 시도는 하나 조절하는 능력에 대한 연습이 요구된다.
의사소통
상대방의 이야기를 듣고 관련해서 말할 수 있으며 주제와 관련된 경험
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제13호, 2008, 271~295p
황혜경 저, 몬테소리 감각교구와 국가수준 유아수학교육 내용 비교 연구, 한국유아교육보육복지학회, 제14권 제3호, 2010, 49~69p Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 몬테소리 교육 프로그램의 철학
2. 몬테소리 교육사상
3. 몬테소리 교
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