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수학에서 노리는 흥미, 태도, 창의적 사고력 등의 정의적 목표는 물론 인지적 목표를 차원 높게 도달시키려는 측면에서 매우 중요하다.
유의점
- 수학적인 원리나 정리 등을 지도할 때에는 귀납과 적용이라는 관점을 이용한다.
- 예습 과제는
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3학년 학생들로 9단계를 학습하고 있다. 7단계에서부터 문자와 식을 사용하는 것을 학습하였기 때문에 문자에 대한 이해는 있으나, 이차식에는 익숙하지 않고 인수분해를 이차방정식의 풀이방법으로 적용하지는 못한다.
학습의
수학적 구조
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수학습 내용 확인 및 동기유발
3학년 때 배웠던 각에 대한 개념 을 확인해 봅시다.
누구의 다리가 많이 벌어졌는지 추측해서 발표해 보세요.
누구의 다리가 많이 벌어졌는지 어떻게 하면 알 수 있을까요?
▣학습문제 확인
- 한 점에서 그은 두
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3학년을 중심으로 .춘천교육대학교 교육대학원
이종희김선희(2003) 수학적 의사소통. 서울 : 교육사
오세경(1996) 수학학습지도에 있어서의 오류 유형의 분석 및 그 지도 방안에 대한 연구. 충북대학교 교육대학원
허미경(2007). 유형별 Problem Posing
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수학적이
지 못했거나 사고 과정을
건너뛰어 설명하여 다른
사람이 잘 알아듣지 못한
경우가 많음을 유도 질문
을 통해 이해시킨다.
본활동
주어진 조건을 분석하여 직업 알아보기 문제를 해결한다.
- [활동지 2-1～2-4]
주어진 조건을 분석
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수학 적용 활동은 다음과 같다.
마. 테셀레이션 TESS
1) Tess를 사용하면 매혹적인 대칭형 도안을 손쉽게 그릴 수 있다.
테셀레이션이란 동일한 모양을 이용해 틈이나 포개짐 없이 평면이나 공간을 완전하게 덮는 것을 말한다. TESS는 이와 같은
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3학년 2반(중) 30명
2010. 04. 15
설문지
2. 학습자실태조사
가. 교과/단원 흥미도
번호
설문 내용
설문 항목
응답인원(N=30)
응답수
1
수학교과에 대한 관심과 흥미는 어느 정도입니까?
①
매우 높다.
3
②
높다.
5
③
보통이다.
15
④
낮다.
5
⑤
매우
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수학과 교육 IV, 정영옥, 복사물
교육실습 지도 길잡이, 2002, 부설초등학교
2002학년도 교육 실습록 3학년, 진주교육대학교, 2002 1. 문제해결력 신장을 위한 교수-학습 과정안
2. 현행 교과서 관련 단원 이해
3. 전반적인 인상
4. 시간의
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알아보기 학습지
단 계
주요
활동
교수학습 활동 및 내용
시간
자료 및 유의점
교사활동
학생활동
반성 및 정리
과제 파악
학습정리
[전체학습]
차시예고
▣ 이 시간에 알게 된 점과 공부하면서
느낀점을 이야기 해보기
- 오늘 활동을 통해 알
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수학적인 생각에 도움이 된다.
7
(p.82~85)
점대칭의 위치에 있는 도형의 성질을 알아보기
점대칭의 위치에 있는 도형을 그려보기
▣①점대칭의 위치에 있는 도형과 대칭의 중심을 알 수 있다.
②점대칭의 위치에 있는 도형에서 대응점을 이은
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