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전국적으로 동일한 교과서를 사용한다는 것이 교과서를 기준으로 받아들이지 않으면 안 되게 한다.
대체적으로 현장 초등 교사들은, 수학 교과서와 익힘책의 문제 수가 많다고 여기며, 수업에서나 과제로 교과서와 익힘책의 문제를 모두 풀
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붙일 수 있다.
☆ 익히기
선대칭과 점대칭의 위치에 있는 도형의 원리를 이용하여 문제를 해결할 수 있게 한다.
제2수준과 3수준의 혼합
▷왜 그렇게 생각합니까? 라는 발문을 통해 제3수준으로 정리하게 함 이론적 배경
교과서 분석
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수학 내용의 폭을 좀더 넓히는 데에 역점을 두었다.
Ⅵ. 초등학교 수학교과서의 활용 방법
1. 교과서
1) 준비물과 활동
교과서는 교육과정에 대응하여 편찬된 것으로서 교수학습 활동의 주된 자료의 역할을 다 할 것이다. 교과서에서는 아동들
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초등수학교육 내용지도법, 경문사
◇ 성균관대학교 수학과 교육과정 개정 연구위원회(1997), 제7차 초·중·고등학교 수학과 교육과정 개정 시안 연구 개발, 성균관대학교 수학과 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 초등학교 수학교과서의 특성
Ⅲ. 초등학교
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수학 프로그램 적용 및 확산 연구, 남승인외, 교육인적자원부, 2004
5. 초등 수학 학습지도의 이해, 강문봉 외, 양서원, 2004
6. 수학의 힘을 길러주자. 왜? 어떻게?, 권셩룡 외, 경문사, 2005
참고논문
1. 제 7차 교육과정 수학 교과서 분석ㆍ연구, 김
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초등학교 교육과정. 대한 교과서(1998)
교육부 고시1997-15호에 따른 초등학교 교육과정 해설(Ⅳ) -수학, 과학, 실과-.대한 교과서(1998)
http://cutis.moe.go.kr/ 교육과정 소식. 초등학교 교육과정(2007. 2. 28. 고시) - 목 차 -
Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1.
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교과서 독해・내용 정리 전략의 단계
<표 Ⅲ-4> 개인별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-5> 집단별 검사지의 평균점수
<표 Ⅲ-6> 대상 학생들의 학업성취도 및 메타인지의 전략교수 이후 수준
그 림 목 차
<그림 Ⅱ-1> 팀 경
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수학 수준별 수업의 다중회귀분석결과 7
4.3.1 수학 기초반의 다중회귀분석결과 7
4.3.2 수학 기초반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석결과 8
4.3.3 수학 기본반의 다중회귀분석결과 9
4.3.4 수학 기본반의 후진제거법을 활용한 다중회귀분석
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수학과 수준별 이동수업에 대한 학생들의 인식과 수준별 이동수업의 개선방안
이화진(1998), 개인차를 고려한 교수·학습 및 평가 방안 연구 : 초등학교 도덕, 실과, 체육, 음악, 미술 교과를 중심으로, 한국교육과정평가원
정택희(2003), 현행 학
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족이유
불만족이유
어린이집에서방과후지도
유치원에서방과후지도
사회복지관에서방과후지도
초등학교에서의방과후지도
종교단체에서의방과후지도
학원
보습학원
음악학원
미술학원
컴퓨터학원
테권도 등의 체육학원
수학 학원
바둑학
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2025년 동아출판_교과서_참고서_디지털콘텐츠개발-수학-초등_최신 자기소개서
1.지원 동기
2.성격 장단점
3.생활신조 및 가치관
4.입사 후 포부
1.지원 동기
디지털 콘텐츠 개발에 대한 제 관심은 자연스레 수학 교육의 혁신을 위해 발
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콘텐츠를 제작할 것입니다. 팀워크를 통해 서로의 아이디어를 공유하고, 보다 혁신적인 접근 방식을 찾아내는 데 기여할 것입니다. 동아출판이 추구하는 비전이 반영된 콘텐츠를 통해 학생들의 수학적 사고력과 문제 해결 능력을 배양하는
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콘텐츠를 개발할 것입니다. 정기적인 설문 조사와 인터뷰를 통해 사용자 경험을 수집하고 분석하여, 실제 사용자에게 가치 있는 콘텐츠를 제공하기 위해 노력하겠습니다. 넷째, 효과적인 피드백 시스템을 구축하여 품질 관리를 철저히 하겠
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초등수학 교육의 미래를 위해 끊임없이 도전하고, 아이들의 성장에 보탬이 될 수 있는 교재와 교구를 만들어가는 데 최선을 다하겠습니다. 1. 초등수학 교과서 편집 및 개발 업무를 수행하면서 가장 중요하게 생각하는 원칙은 무엇이며,
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수학을 어려워하는 것이 아니라 즐거운 도전으로 느끼게 하는 환경을 만들어야 합니다. 이렇게 함으로써 학생들은 자연스럽게 수학에 대한 흥미를 갖고, 지속적으로 학습에 몰입하게 될 것입니다. 1. 초등수학 교과서 개발에 지원하게 된
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