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받아 내림이 있는 뺄셈을 할 수 있는가?
자기 주도적인 학습 의욕이 있는가?
체험학습활동 구분 기호
♧ 학습안내 학습 상황 설명 교수-학습 문제 ♥ 학습정리
◐유의점
참고자료
충북 교수학습 지원 센터 - 평가지 참고
이경희 쌤의 초
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모두 몇 마리인지를 알아보는 덧셈식을 써 봅시다.
세 수의 덧셈식을 계산해 봅시다. 먼저 원숭이와 호랑이는 모두 몇 마리입니까?
원숭이와 호랑이의 수에 코끼리의 수를 합하면 모두 몇 마리입니까?
53쪽의 문제를 읽어 봅시다. 문제에서
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: 뺄셈을 하는 것은 무엇과 같나요?
T: 지혜가 오늘 줄넘기를 몇 번 더 해야하는지를 구하는 식은 무엇일까요?
S: 덜어내는 것과 같습니다.
S: 40-10입니다.
수학적 원리가 내재된 조작 활동
조작활동
◎산가지로 식 나타내기
T: 40을 산가지로 나타
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다.
수 모형을 이용한 세 자리 수의 뺄셈하기
- 백 모형에서 받아내림이 한 번 있는 437-273을 수 모형을 사용한 구체적 조작 활동을 통해 학습하도록 한다.
- 수 모형을 사용한 구체적 조작 활동은 세로셈의 계산 방법을 일반화하는 데 도움을 준
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받아내림은 몇 번 있었습니까?
어느 자리수에서 받아내림하기를 하였습니까?
일의 자리부터 계산을 할때, 뺄 수 없는 경우가 생기면 어떻게 하였습니까?
-세 자리수와 두 자리수, 세 자리수와 세 자리수 끼리의 뺄셈을 하였습니다.
-한 번 있었
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셈을 배워서 남은 책을 잘 계산하며 먹을 수 있길 바라요.
식과 답을 쓰고 여우아저씨에게 알려준다.
4‘
PPT
차시
예고
차시예고하기
T. 다음 시간에는 백의 자리에서 받아내림이 있는 (세 자리 수)-(두 자리 수, 세 자리 수)에 대해 배우겠습니
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받아내림이 없는 (두자리수)÷(한자리수) 문장제 문제를 제시한다.
◇ 여러 가지 반응이 나올 수 있도록 유도한다.
문제
파악
예상
검증
추리촉진문제
제시
해결방법 예상하기
추론활동통한 예상검증
다른 예시에 적용하기
형식화하기
◆ 학습
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바로 윗자리에서 받아내림하여 계산하고, 받아내림한 수를 빼고 남은 수끼리 계산합니다.
S: 복잡한 계산은 수모형으로 나타내기 어렵기 때문입니다.
3‘
1‘
※ 판서계획
4. 덧셈과 뺄셈(2)
학습 주제 : 받아내림이 있는 두 수의 뺄셈하기
【
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받아내림이 없는 (몇십 몇) - (몇십 몇)의 뺄셈을 능숙하게 계산할 수 있다.
<활동1> 축구공과 농구공
<활동2> 너도나도 덧셈대장!
※ 본 차시 학습 평가
평 가 내 용
평 가 기 준
평 가 시 기
평 가 방 법
(몇십 몇)-(몇십 몇)의 계산을 능
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1. 개구리와 두꺼비는 모두 몇 마리 일까요?
2. 더하는 것을 어떻게 읽을까요?
3.더하는 것을 어떻게 쓸까요? 1. 1학년 덧셈
2. 2학년 덧셈
3. 3학년 덧셈
4. 4학년 덧셈
5. 5학년 덧셈
6. 덧셈에 관한 수업 지도안
7. 평가지
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