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론적으로, 이 글에서는 성인과 청소년의 권리를 구분 짓는 연령기준이 내포하고 있는 권리침해의 위험성과 두 집단의 능력차이 주장에 대한 부당성, 청소년의 성장, 발달에 있어서 권리 행사 경험의 필요성들을 점검하고 지적해 봄으로써 함
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론
Ⅱ. 본 론
1. 유아교육의 개념
1) 양육의 관점
2) 훈육의 관점
3) 보육의 관점
2. 유아교육의 특수성
1) 직감력과 감성교육
2) 유아의 지식습득
3) 인지발달에
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론과 실제, 창지사 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
1. 놀이와 유아교육
1) 놀이의 개념
2) 놀이의 기능과 특성
3) 놀이와 유아발달
2. 유아교육에서 대표적인 놀이이론
1) 정신 분석 이론
2) 인지발달 이론
3) 각성
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개발, 문제해결력, 도덕성 함양 등 사회화 교육의 효과를 얻게 한다.
3) 학습 도구로써의 기능
교육연극은 참여자에게 교과내용을 교육하게 하는 학습 도구로써의 기능이 있다. 즉 참여자는 연극활동을 통하여 학습 동기를 유발시킴으로써 학
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론이고, 더 나아가 평생교육이라는 취지에 맞게 장애인교육도 변화, 강화될 필요가 있다.
7. 재가장애인 대책 수립
세계적인 추세인 탈시설화와 더불어 지역사회 보호가 요청되는 만큼 지역사회중심의 보호를 도입하고 모형개발에 주력해야
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변화
(3) 여성의 사회참여와 보육
(4) 저출산 문제와 보육
(5) 다문화가족과 보육
3. 보육사업의 의의
(1) 부모 및 가족복지 측면에서의 의의
(2) 아동발달 측면에서의 의의
(3) 사회국가 발전 측면에서의 의의
참고문헌
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론적인 배경인 인지발달장애 아동의 행동 특성과 행동수정 이론, 기본생활습관 교육, 학교와 가정과의 연계지도에 관해서는 주로 문헌 연구에 의한 연구를 하였다.
또한 기본생활습관 지도항목 선정 및 학습 자료 개발 등도 문헌연구 방법에
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론
弟1節 연구의 목적
弟2節 연구의 범위와 방법
弟 2 章 세계 유아교육의 실제
弟1節 교육목표 및 교육내용
弟2節 유아교육체제와 관련법규
弟3節 교수방법
弟 3 章 미국의 유아교육
弟1節 유아
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론\', 서울: 한국청소년개발원, 1993.
김준섭, ‘초등학생의 생활실태와 교육적 배려’, 석사학위 논문 홍익대학교 교육대학 원, 1997.
김지혜, ‘가출 청소년의 비행화 과정 연구’, 서울대학교 대학원 박사학위 논문, 2005.
김향초, ‘가출청소년
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론적 연구와 병행되어 조기영어 교육에 적합한 교사들에 의한 영어 교육이 실시될 수 있도록 제도적 장치가 필요하다.
마지막으로 우리나라 실정에 맞는 다양한 교재를 개발, 사용하는 일이 무엇보다도 시급하고 중요하다고 할 수 있다. 좀더
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