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).
2. 타일러의 ‘목표중심 교육과정 개발론’을 설명하고, 타일러 교육과정론의 의의와 한계를 서술하시오(10점 만점).
3. 브루너의 지식의 구조 이론의 핵심 개념인 지식의 구조, 나선형 교육과정, 탐구학습에 관해서 설명하시오(10점 만점)
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발달 지지에 도움이 될 수 있는 간호 중재와 근거를 2가지 이상 서술하시오.
- 목 차 -
I. 서 론
II. 본 론
1. 아동간호사
2. 아동기 신증후군
3. 미숙아의 발달 지지에 도움이 될 수 있는 간호 중재와 근거
III. 결 론
참고문헌
** 함께 제공되
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론
-일반(유기체, 환경, 상호작용, 적응, 자원창출 및 사용관리, 인간발달, 인간생활 및 환경의 질
-생태학 이론모형(인간유기체, 인공환경, 사회문화적 환경, 자연물리, 생물학적 환경
3. 사회체계로서의 가족
-가족의 의의
-가족의 특징
-한국
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개발을 위한 혼종모형(Hybrid model)은 Schwartz-Barcott와 Kim(1991)이 제시한 방법
4. Kramer(1992)가 제시한 개념의 명료화 과정(Concept clarification)
Ⅵ. 개념과 개념적 은유론
Ⅶ. 개념과 자아개념(자기개념)
1. 자아개념의 발달
2. 자아개념의 특징
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서론
Ⅱ. 본론
1. 발달이론에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 성숙주의
2) 행동주의
3) 구성주의
2. 집단유형에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
1) 대집단 활동
2) 소집단 활동
3) 개별 활동
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고자료
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모형과 교재개발, 한국과학교육학회지 3, 1982
◈ 정완호·권재술·김대수·김범기·신영준·우종옥·이길재·정진우·최병순·황원기, 과학, 교학사, 2002
◈ 정진우, 과학교육사, 시그마프레스, 1999
◈ 허명, 과학교육론의 한 모형, 교원교육, 1985&nb
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개발: 중학교 중심으로, 단국대학교 대학원 석사학위논문.
Bandura,A(2004). 변화하는 사회 속에서의 자기효능감(윤운성, 정정옥, 가경신 역). 학지사, 서울.
김의철· 박영신· 양계인 (1999). 『Bandura, A. 자기효능감과 인간행동: 이론적 기초와 발달
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개발 : 중학교 중심으로 단국대학교 대학원 2014 국내석사
송석재 반두라의 행위 중심의 도덕교육론에 관한 연구 한국교원대학교 교육대학원 2003 국내박사 인간행동과사회환경 2024년 2학기 (사회복지, 생활과학) 중간과제
1. 인간발달에
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론
Ⅱ. 본론
1. 발도르프 프로그램의 이론적 배경
1) 루돌프 슈타이너(rudolf steiner1861∼1925)
2) 인지학적 인간론
3) 인지학적 발달론
2. 발도르프 프로그램의 교육목표
3. 발도르프 프로그램의 교육원리
1) 질서
2) 모방(모델링)과 모범
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발달 이론의 교육적 적용」중앙대학교 교육대학원
⑤ 콜버그의 도덕발달 이론이 정서나 의지의 측면을 배제하고 추론과 인지적 활동만으로 정의되었다는 점이다. 김경미(2005)「콜버그(Kohlberg)의 도덕성 발달 이론의 교육적 적용」중앙대학교
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