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분석하고 내부적으로는 단단히 결속하여 강대국의 틈바구니에서 살아남을 수 있는 방향을 선택해야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
시진핑, 해병대 기지 찾아 “전쟁 준비에 심혈 기울여야”
https://www.donga.com/news/Inter/article/all/20201014/103416752
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농민들은 어느 계층보다도 더 적극적으로 일제가 패망할 날까지 계속 항일 투쟁을 용감하게 전개하였던 것이다. 농민운동이 소작쟁의를 중심으로 하는 대 지주투쟁의 운동만으로 전개된 것은 아니었다. 동학의 후신으로서 주로 농민이 신도
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조형적활동중심학습
1. 조형적 활동 중심 학습이란
2. 조형적 활동 중심 학습 단계
Ⅱ. 신조형주의
Ⅲ. 농민전쟁기념조형물
1. 황토재 <갑오동학혁명기념탑>
2. 우금재 <동학혁명군위령탑>
Ⅳ. 조형예술학
Ⅴ. 조형활동
참고문헌
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분석
(1) 사회의 구조적 모순과 부조리에 대응하는 사회시의 추구
(2) 시의 원형질로서의 생명 또는 서정에 대한 탐구
(3) 예술로서의 시에 대한 언어적인 천착
4. 60년대 시의 의의와 한계점
Ⅳ. 1960년대 소설문학
1. 개 관
2. 특 징
3.
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농민이 모인 집회였다. 동학교단 포조직의 이용이 농민군 동원의 확실한 방법으로 인식될 수 있었다는 점, 이 집회를 계기로 동학운동, 교조신원운동이 아닌 반외세반봉건 농민전쟁의 가능성을 확신하게 되었다는 점, 나아가서 집회와 해산
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농민항쟁의 결과 및 성격
2. 갑오농민전쟁
1. 조선봉건체제 해체기로서의 19세기
1) 19세기 사회변동과 반봉건의 움직임
2) 반봉건적 민중사상의 부상
3) 동학의 등장과 의미
2. 척왜양운동의 전개
3. 사발통문과 고부봉기
1)
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지향한 것으로 보인다. 외세에 관해서는 일본의 내정간섭에 대해 철저한 항일투쟁에 나섰다.
4) 동학농민혁명의 결과는
이 사건을 계기로 청일전쟁이 일어나고 그 결과는 종래 중국 중심의 동아시아 국제질서에 있어 일본이 그 중심으로 등
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운동·의병전쟁·3.1 만세운동·상해임시정부·고아복군 활동 등 농민혁명 이후에 전개되는 숱한 민족운동의 조직적·이념적 수원지였다. 18세에 동학접주가 되어 이듬해 황해도 해주 농민군의 선봉장을 맡은 것을 시작으로, 이후 일본인 밀정
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지방의 갑오농민전쟁
남원지방은 1894년 갑오농민전쟁 때 김개남 부대의 주요 근거지였다. 김개남은 그 해 6월 25일부터 10월 14일(날짜는 양력 표기임)까지 남월을 근거로 전라우도의 금산·무주·진안·장수·용당·임실·순창.
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전 봉
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운동에 헌신하였다. 의병의 절반은 비류(농민군)라는 당대의 기록이 이런 점을 상징적으로 보여주고 있다.
Ⅶ. 농민들이 꿈꾼 세상
1. 동학농민혁명의 지향
가. 경제적 지향
농민들의 경제적 지향은 무엇보다도 조세 수취제도인 삼정(三政)
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