|
○○○서적
1) 토요토미 히데요시의 조선침략
2) 쇄국 하의 대외관계
3) 한반도와 일본의 안전보장
3. ◇◇◇서적
1) 동아시아의 정세
2) 동학농민운동
3) 일ㆍ청전쟁
Ⅶ. 향후 일본 역사교과서왜곡의 대책 방향
Ⅷ. 결론
참고문헌
|
|
|
게 분화되면서 그 중 일부가 새로운 조직을 결성하고 반봉건, 반침략투쟁을 전개하였다. 또한 심각한 농민층분해의 결과, 이전 시기에 눈에 띄지 않던 소작농민들의 항조운동도 두드러지게 나타났다. 그리하여 동학농민전쟁의 이념을 계승하
|
|
|
말
1. 동학의 창도 및 주요 사상 개관
2. 송기숙 장편소설『녹두장군』
3. 소설『녹두장군』의 내용분석을 통해 살펴 본 동학사상의 수용형태
4. 소설『녹두장군』을 통해 살펴 본 사회변혁에의 의지
Ⅲ. 나오는 말
참고문헌
|
|
|
동학 농민 혁명 이후 일제강점기는 물론이고 해방조차 미국의 주도로 이뤄졌으며 후에는 미국과 소련이 38선을 그어 한국을 양분했기 때문이다. 이후 이어지는 한국전쟁과 부정선거, 혁명, 군사 정변, 독재, 쿠데타 등으로 수많은 피를 흘리고
|
|
|
동학의 성장
(1) 청・일 상인의 각축 속에 몰락하는 농민
(2) 내외의 수탈 속에 성장하는 동학
2. 동학농민전쟁의 전개
(1) 동학농민전쟁의 도화선이 된 고부민란
(2) 전주화약을 얻어 낸 제1차 동학농민전쟁
(3) 전주화약과 집강소
(4
|
|
|
동학농민전쟁과 5·18광주민중항쟁, 전남대학교 5, 18연구소, 2007
박경석 : 5·18 민주화운동 기록의 정보서비스 연구, 목포대학교, 2008
오재일 외 1명 : 5·18광주민중항쟁 자료의 분류 및 활용방안, 전남대학교 5, 18연구소, 2002
이보영 : 5·18민주화
|
|
|
동학농민전쟁, 대구사학, 2015.
우리역사넷, 광무개혁, 대한제국을 근대 국가로, 1896년(고종33)
(http://contents.history.go.kr/mobile/kc/view.do?levelId=kc_i401000&code=kc_age_40)
대한민국 중2 역사 2단원 교과서
모스크바 3상회의 결정과 미,소공동위원회(1946~1947),
|
|
|
운동을 전개하였다. 계엄군의 진압방식이 무차별 구타, 발가벗김 등으로 잔혹해짐에 따라 이들은 파출소에 투석, 화염병 투척, 경찰차 방화, 등의 형태로 발전되기도 하였다. 이 시기에 시민들은 거리주변이나 건물창을 통해 학생시위와 이에
|
|
|
동학농민운동 과 청일전쟁
19. 러일전쟁
20. 한국강제병합
21. 식민지 조선개발론
22. 관동대지진과 조선인
23. 강제동원과 황민화 정책
24. 군대위안부
25. 한국전쟁
Ⅴ. 일본 역사 왜곡의 현 실태
Ⅵ. 일본 역사 왜곡
|
|
|
농민들의 뜻을 모아 스스로 고을을 다스려 나갔다. 그러나 임술민중항쟁은 산발적이거나 일시적인 농민봉기로 그치고 말았으니 그것은 농민의 의식화와 조직화가 이루어지지 못했기 때문이었다.
동학농민의 수가 급증하자 탐관오리들의 착
|
|
메뉴펼치기
