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론
지금까지 본론에서는 본인이 거주하고 있는 지역이나 인근 지역에서 추진되고 있는 마을평생교육의 사례를 하나 선정하여 조사분석해 보았다. 지역사회는 일정한 지역 안에서 공동유대감을 가지고 사회적 상호작용을 통해 살아가는 집단
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지역조직의 리더, 교·강사, 전업주부다. 평지협은 자신이 하는 역할이 있어야 지속적으로 활동한다는 것을 파악한다.
<참고문헌>
윤여각 외(2013). 지역평생교육: 사례와 과제. 서울: 에피스테메.
윤여각 외(2018). 지역사회교육론(2개정판).
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정부기관사이의 보다 나은 관계를 유발시키는 것,
다섯째, 지역사회 문제를 정의하고 지역사회의 요구를 찾아내는 것,
여섯째, 지역사회가 스스로 추진력을 가질 수 있도록 과정을 개발하는 것 등이다. 지역사회교육의 과정에는 교육은 교육
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줄 수 있었던 의미 있는 조사 활동이었다.
3. 결론
지역사회에서 많은 교육 기회를 부여받는 것은 매우 중요하다. 교육은 인간의 삶의 질을 결정하는 데에 매우 큰 역할을 할 수 있으며, 교육을 통해서 사회 전체를 건전한 방향으로 발전시키
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지역사회 평생학습 네트웍 구축을 위해 평생학습 관계기관 실무자 네트웍을 평생학습 주제 영역별로 구성하여 추진하고 있다. 실무자 네트웍은 문해교육분야, 민주시민교육 분야, 평생학습마을만들기 분야를 중심으로 학습과 토론을 통해
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지역의 시민과 주민의 변화가 나타나고 이를 통하여 지역주민의 역량과 태도가 변화함으로서 지역의 발전과 활성화가 가능한 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 지역사회 중심의 교육방법에는 어떤 방법이 있는지 외국의 사례를 분석하
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이원화극복을 위한 역할분담은 반드시 이루어 져야 할 것이다.
참고문헌 - 경기도평생학습도시기반조성에관한연구/경기개발연구원[편] 2006,
평생학습도시조성사업성과분석연구/고영상 2008 Ⅰ. 서 론
Ⅱ. 본 론
Ⅲ. 결 론
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지역 전체의 발전이 지체되는 결과가 초래됨
- 중략 - 제1장 지역 발전과 교육 발전
제2장 지역의 현실과 교육 담론
제3장 지역교육 연계 체제
제4장 지역재생과 평생학습
제5장 교육복지
제6장 지역과 함께하는 학교
제7장 평생학습의
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지역사회의 문제를 스스로 발견하고 해결하는 능력이 요청된다. 따라서 지역사회주민들은 이 같은 사회의 요청과 시대적 배경에 적응하기 위해서 평생 동안 학습해야 한다.
※ 참고문헌
김남선(2003), 지역사회교육론, 형설출판사
이규환 외 1
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교육의 필요성, 건전한 여가선용 프로그램의 개발보급의 필요성 등이 중요한 개선방향으로 제시할 수 있다.
※ 참고 문헌
- 김남선(2001), 청소년교육론, 형설출판사 Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 사회변동과 청소년문화
1) 미숙한 문화로서의
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